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儿童阅读习惯的养成需要在教师的指导下持之以恒地培养。
一、 精心营造氛围,为魅力阅读创造磁场
首先,教师可以把学生带进阅览室、图书馆,让他们读自己喜欢的书,感受书海之浩瀚,体验读书人的痴迷,使他们在浓厚的读书氛围中受到熏陶,从而形成与书交朋友的强烈愿望。
其次,学校要倾力打造富有浓郁书香气息的校园文化,尽量为学生创设一个良好的阅读环境。如学校橱窗、墙壁、走廊等处,可张贴名人名言、名人挂像;设置以经典名曲为内容的音乐铃声,让学生时时处处受到美的熏陶,形成愉快的读书心境。要积极创建开放的阅览室,放置开放性书架,添置种类丰富的图书,优化图书管理,同时建设好电子阅览室,让阅览室成为学生阅读的“主阵地”。各班还可设立班级图书角,努力使学生手边拥有他们感兴趣,适合各种发展水平学生的阅读资源。
最后,注重家校沟通,强调家庭阅读氛围的重要性。专家告诉我们,家长的天职是牵着孩子们的手,走进那个令他们充满激情又趣味盎然的阅读角落。
二、 精心指导方法,为魅力阅读奠定基石
1.课外读物的推荐
(1) 从学生的好奇处入手推荐读物。小学时期儿童正处于知识的渴求期,教师可向他们推荐《动脑筋爷爷》《十万个为什么》《大自然探索》《海底二万里》等书,鼓励他们自己去找答案。这时我们会发现,孩子们时常会被自己的新发现所激动。
(2) 从学生的兴趣爱好入手推荐读物。现代的孩子对一些“另类”的作品兴趣很浓,如果我们把睿智的《伊索寓言》和妙语连珠的《阿凡提的故事》等介绍给他们,不是正合时机吗?
(3) 从学生喜欢的故事入手推荐读物。教师应善于抓住时机,及时为孩子们指导阅读名著名篇。例如三年级第二学期,我发现孩子们在收集《儿童画报》随书附赠的《西游记》卡通画,于是先让他们说说画中的故事,回忆回忆《西游记》电视剧的情节,然后引导他们去看《西游记》青少年读本,结果许多孩子都迷进去了,有的同学一连读了好几遍呢!
2.课外阅读方法的指导
(1) 摘录与随感。在指导学生课外阅读时,要求学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,广撷搏采,并内化吸收,学以致用。要让学生养成写读书笔记的良好习惯。
(2) 精读与略读。在语文教学中,精读是主体,略读是补充。学生在课外阅读中,只有根据自己阅读的需要,把它们有机地结合起来,久而久之,才能获得较多的知识和信息,养成不动笔墨不读书的良好习惯,真正做到读有所得。
(3) 学写批注。指导学生在阅读的过程中,随时在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所感、所想。它们是学生独特的最原汁原味的阅读感受、体验和理解。
(4) 交流与讨论。阅读后,学生之间可互相交流阅读情况,讨论解决疑难问题,交流心得,也可举行课外知识竞赛,这样,学生不仅能掌握更多的信息,也能养成独立思考的习惯。其次,经常性的课外阅读交流活动可以形成浓厚的读书氛围,形成“阅读情感场”,使那些本没兴趣参与课外阅读的学生受到这个“场”的影响,产生谐振。
三、 精心设计活动,构建魅力阅读的精髓
1.特色活动之一——新书发布会
首先,可以通过海报的形式,介绍新书。这是孩子们特别喜欢的方式。精美的插图、亮丽的书名、简洁的概要,让孩子们一下子被新书吸引,迫不及待地想一饱眼福。海报要张贴在图书馆门口或者校园入口处等引人注目的地方,让孩子们能第一时间看到。海报设计要新颖别致,有视觉冲击力。
其次,可以通过班会活动来介绍新书。在学生阅读了新书以后,开展《我喜欢的一本新书》推荐会,要求推荐的同学讲清书的作者、内容及推荐原因。这种同伴之间相互交流,分享经验的做法也是相当有益的。
2.特色活动之二——图书漂流活动
图书漂流,是一段文明美丽的奇妙旅程,这种好书共享方式,让“知识因传播而美丽”。为了促进图书的交流,发挥图书的阅读效益,可以开展图书漂流活动。例如我班学生人手一册读完《绿野仙踪》一书后,我让学生填好书后的漂流卡,然后把图书悄悄地放在校园的长廊里、石凳上、教室的窗台上,或桂花树下,让需要的学生有机会读到此书。在孩子的心中,图书漂流是多么有意思的一件事啊!看到图书的漂流卡上拥有无数小主人的名字,我想孩子们内心的愉悦是无法言语的,会被一种激情所感染,也会从中坚定起读书的信念。我班图书角里有上百本图书。经过漂流,每个学生一学期能读到数十本好书。
3.特色活动之三——经典美文诵读比赛
阅读经典美文,丰富人文底蕴。于是乎国学经典走进课堂,古诗文走进课堂,名家小说散文走进课堂。学生亲历文字的魅力,品味浓郁的书香,获得道德的熏陶和精神的滋养。在此基础上可组织经典美文诵读比赛。通过吟咏、诵读,一方面提高朗读能力,积淀语感,另一方面进一步激发诵读美文的兴趣。每个孩子都将深切感受到诵读的魅力,感受到经典的魅力。
4.特色活动之四——名作家见面
邀请名作家走进校园,与孩子们零距离接触,这是小书迷们心中最快乐的一件事。孩子们走进《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》,与曹文轩见面,与教授一起分享有关阅读、写作的经验,懂得细心去感悟人生;孩子们读《皮皮鲁》《鲁西西》,邀请童话大王郑渊洁伯伯来校交流,郑伯伯讲述自己的成长经历,鼓励大家时时保持一颗童心,保护好自己的想象力,因为有想象力的孩子才会有创新精神,才能进行创造发明。名作家来到孩子们身边,无疑是读书活动最大的推动力。
5.特色活动之五——读书节
每年的读书节是我校学生翘着盼望的日子。在读书节里,学生可尽情享受读书的幸福时光,自由参加各种读书活动。《读书从这个金色的秋天开始》《让阅读走进生活中的每一天》《拥抱春天,拥抱书海》《弘扬秋白精神,建设书香校园》……一个个主题鲜明的读书活动,精心打造着魅力阅读的丰富内涵。读书节有隆重的启动仪式,闭幕式,有精彩纷呈的活动。低年级有绘本阅读指导、儿童诗歌听赏会、参观书店、图书馆等活动,中年级有故事接龙、诗歌朗诵会、绕口令比赛、自编阅读小报等活动,高年级则开展古诗文擂台赛、我为古诗插图、读书笔记展览、课本剧表演等活动。每学期一次的读书标兵、阅读之星、书香中队评比是读书节的传统评比项目,良好的激励机制是促进外阅读活动正常开展的有力保证。
6.特色活动之六——成立班级读书会
班级读书会是有效推进儿童阅读的一种新兴组织形式,采用师生共同阅读、交流同一本书的方式进行。它十分重视学生在读书会中的兴趣、自觉性、热情等心理倾向性因素。只有共读,才能建立起一个群体的话语平台。确立一个主题,寻求对话的支点,引导学生与文本进一步对话,与作者实现心与心的沟通,是将读书活动引向深入的关键。例如:全班一起读完《绿野仙踪》这本书,我精心组织了讨论活动:多萝茜、稻草人、铁皮人、狮子各自的梦想是什么?读了这本书,你最大的感受是什么?去翡翠城的路上,多萝茜他们遇到过哪些困难?如何克服的?他们的成功靠什么?通过深度对话,同学们认识到人生到处充满着艰难险阻,立下你的人生目标,朝着自己既定的目标勇往直前,不畏艰险,勇于拼搏,最终才能达到理想的彼岸。同时,达到每一个目标,是必须付出艰苦劳动的。同时只有带着一颗善良的心,与同伴团结友爱、互相帮助,才能占用一个个困难。
阅读为孩子的童年开启了一扇能窥见生命奥秘、通往精神天堂的门。让我们牵着孩子的手,走进充满魅力的课外阅读中。
(作者单位:无锡市新区南丰小学)
一、 精心营造氛围,为魅力阅读创造磁场
首先,教师可以把学生带进阅览室、图书馆,让他们读自己喜欢的书,感受书海之浩瀚,体验读书人的痴迷,使他们在浓厚的读书氛围中受到熏陶,从而形成与书交朋友的强烈愿望。
其次,学校要倾力打造富有浓郁书香气息的校园文化,尽量为学生创设一个良好的阅读环境。如学校橱窗、墙壁、走廊等处,可张贴名人名言、名人挂像;设置以经典名曲为内容的音乐铃声,让学生时时处处受到美的熏陶,形成愉快的读书心境。要积极创建开放的阅览室,放置开放性书架,添置种类丰富的图书,优化图书管理,同时建设好电子阅览室,让阅览室成为学生阅读的“主阵地”。各班还可设立班级图书角,努力使学生手边拥有他们感兴趣,适合各种发展水平学生的阅读资源。
最后,注重家校沟通,强调家庭阅读氛围的重要性。专家告诉我们,家长的天职是牵着孩子们的手,走进那个令他们充满激情又趣味盎然的阅读角落。
二、 精心指导方法,为魅力阅读奠定基石
1.课外读物的推荐
(1) 从学生的好奇处入手推荐读物。小学时期儿童正处于知识的渴求期,教师可向他们推荐《动脑筋爷爷》《十万个为什么》《大自然探索》《海底二万里》等书,鼓励他们自己去找答案。这时我们会发现,孩子们时常会被自己的新发现所激动。
(2) 从学生的兴趣爱好入手推荐读物。现代的孩子对一些“另类”的作品兴趣很浓,如果我们把睿智的《伊索寓言》和妙语连珠的《阿凡提的故事》等介绍给他们,不是正合时机吗?
(3) 从学生喜欢的故事入手推荐读物。教师应善于抓住时机,及时为孩子们指导阅读名著名篇。例如三年级第二学期,我发现孩子们在收集《儿童画报》随书附赠的《西游记》卡通画,于是先让他们说说画中的故事,回忆回忆《西游记》电视剧的情节,然后引导他们去看《西游记》青少年读本,结果许多孩子都迷进去了,有的同学一连读了好几遍呢!
2.课外阅读方法的指导
(1) 摘录与随感。在指导学生课外阅读时,要求学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来,广撷搏采,并内化吸收,学以致用。要让学生养成写读书笔记的良好习惯。
(2) 精读与略读。在语文教学中,精读是主体,略读是补充。学生在课外阅读中,只有根据自己阅读的需要,把它们有机地结合起来,久而久之,才能获得较多的知识和信息,养成不动笔墨不读书的良好习惯,真正做到读有所得。
(3) 学写批注。指导学生在阅读的过程中,随时在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所感、所想。它们是学生独特的最原汁原味的阅读感受、体验和理解。
(4) 交流与讨论。阅读后,学生之间可互相交流阅读情况,讨论解决疑难问题,交流心得,也可举行课外知识竞赛,这样,学生不仅能掌握更多的信息,也能养成独立思考的习惯。其次,经常性的课外阅读交流活动可以形成浓厚的读书氛围,形成“阅读情感场”,使那些本没兴趣参与课外阅读的学生受到这个“场”的影响,产生谐振。
三、 精心设计活动,构建魅力阅读的精髓
1.特色活动之一——新书发布会
首先,可以通过海报的形式,介绍新书。这是孩子们特别喜欢的方式。精美的插图、亮丽的书名、简洁的概要,让孩子们一下子被新书吸引,迫不及待地想一饱眼福。海报要张贴在图书馆门口或者校园入口处等引人注目的地方,让孩子们能第一时间看到。海报设计要新颖别致,有视觉冲击力。
其次,可以通过班会活动来介绍新书。在学生阅读了新书以后,开展《我喜欢的一本新书》推荐会,要求推荐的同学讲清书的作者、内容及推荐原因。这种同伴之间相互交流,分享经验的做法也是相当有益的。
2.特色活动之二——图书漂流活动
图书漂流,是一段文明美丽的奇妙旅程,这种好书共享方式,让“知识因传播而美丽”。为了促进图书的交流,发挥图书的阅读效益,可以开展图书漂流活动。例如我班学生人手一册读完《绿野仙踪》一书后,我让学生填好书后的漂流卡,然后把图书悄悄地放在校园的长廊里、石凳上、教室的窗台上,或桂花树下,让需要的学生有机会读到此书。在孩子的心中,图书漂流是多么有意思的一件事啊!看到图书的漂流卡上拥有无数小主人的名字,我想孩子们内心的愉悦是无法言语的,会被一种激情所感染,也会从中坚定起读书的信念。我班图书角里有上百本图书。经过漂流,每个学生一学期能读到数十本好书。
3.特色活动之三——经典美文诵读比赛
阅读经典美文,丰富人文底蕴。于是乎国学经典走进课堂,古诗文走进课堂,名家小说散文走进课堂。学生亲历文字的魅力,品味浓郁的书香,获得道德的熏陶和精神的滋养。在此基础上可组织经典美文诵读比赛。通过吟咏、诵读,一方面提高朗读能力,积淀语感,另一方面进一步激发诵读美文的兴趣。每个孩子都将深切感受到诵读的魅力,感受到经典的魅力。
4.特色活动之四——名作家见面
邀请名作家走进校园,与孩子们零距离接触,这是小书迷们心中最快乐的一件事。孩子们走进《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》,与曹文轩见面,与教授一起分享有关阅读、写作的经验,懂得细心去感悟人生;孩子们读《皮皮鲁》《鲁西西》,邀请童话大王郑渊洁伯伯来校交流,郑伯伯讲述自己的成长经历,鼓励大家时时保持一颗童心,保护好自己的想象力,因为有想象力的孩子才会有创新精神,才能进行创造发明。名作家来到孩子们身边,无疑是读书活动最大的推动力。
5.特色活动之五——读书节
每年的读书节是我校学生翘着盼望的日子。在读书节里,学生可尽情享受读书的幸福时光,自由参加各种读书活动。《读书从这个金色的秋天开始》《让阅读走进生活中的每一天》《拥抱春天,拥抱书海》《弘扬秋白精神,建设书香校园》……一个个主题鲜明的读书活动,精心打造着魅力阅读的丰富内涵。读书节有隆重的启动仪式,闭幕式,有精彩纷呈的活动。低年级有绘本阅读指导、儿童诗歌听赏会、参观书店、图书馆等活动,中年级有故事接龙、诗歌朗诵会、绕口令比赛、自编阅读小报等活动,高年级则开展古诗文擂台赛、我为古诗插图、读书笔记展览、课本剧表演等活动。每学期一次的读书标兵、阅读之星、书香中队评比是读书节的传统评比项目,良好的激励机制是促进外阅读活动正常开展的有力保证。
6.特色活动之六——成立班级读书会
班级读书会是有效推进儿童阅读的一种新兴组织形式,采用师生共同阅读、交流同一本书的方式进行。它十分重视学生在读书会中的兴趣、自觉性、热情等心理倾向性因素。只有共读,才能建立起一个群体的话语平台。确立一个主题,寻求对话的支点,引导学生与文本进一步对话,与作者实现心与心的沟通,是将读书活动引向深入的关键。例如:全班一起读完《绿野仙踪》这本书,我精心组织了讨论活动:多萝茜、稻草人、铁皮人、狮子各自的梦想是什么?读了这本书,你最大的感受是什么?去翡翠城的路上,多萝茜他们遇到过哪些困难?如何克服的?他们的成功靠什么?通过深度对话,同学们认识到人生到处充满着艰难险阻,立下你的人生目标,朝着自己既定的目标勇往直前,不畏艰险,勇于拼搏,最终才能达到理想的彼岸。同时,达到每一个目标,是必须付出艰苦劳动的。同时只有带着一颗善良的心,与同伴团结友爱、互相帮助,才能占用一个个困难。
阅读为孩子的童年开启了一扇能窥见生命奥秘、通往精神天堂的门。让我们牵着孩子的手,走进充满魅力的课外阅读中。
(作者单位:无锡市新区南丰小学)