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高校教师开设服务学习课程的影响因素研究旨在通过比较学校类型、专业领域、课程类别等因素,了解高校教师开设服务学习课程的影响因素.研究结果显示,学校类型、专业领域和课程类别的差异会对高校教师开设服务学习课程的状况产生显著性影响.其中,“认同服务学习理念”是影响教师开课的首要因素,但开设服务学习课程会妨碍学术研究.鉴于此调查结果,高等学校可以通过继续教育培训、经费支持和成果奖励等方式激励教师开设服务学习课程.