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为改变以往教师职称制度过于僵化的局面,韩国政府自2008年起实施了"首席教师"试点项目,并于2011年7月将其法制化,为教师职业发展注入了新的活力。韩国首席教师制度具有准入标准明确、遴选严格,角色定位清晰、权责分明,注重培训和考评等三大特点,对于提升教师专业化水平有着积极意义。
韩国“首席教师”制度法制化研究与启示
【摘 要】
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为改变以往教师职称制度过于僵化的局面,韩国政府自2008年起实施了"首席教师"试点项目,并于2011年7月将其法制化,为教师职业发展注入了新的活力。韩国首席教师制度具有准入标
【机 构】
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西华师范大学教育学院;
【出 处】
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外国教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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2012年度教育部人文社会科学研究一般项目《西部地区城乡教师合理流动与利益补偿机制研究》(项目编号:12YJA880023);西华师范大学学校启动科研项目《当代韩国教育改革与发展研究》(项目编号:11B030)
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