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由于种种因素,初一学生学习数学的差异逐渐扩大,两极分化严重。面对素质层次悬殊的学生,采用同一教材、统一教法的传统方式来授课,很难充分发挥作为认知主体的所有学生的能动作用。要保证同一时限内不同程度的学生的智能分别得以充分发挥,一条有效的途径就是改革教学方法,因材施教,分层教学。分层推进教学的一般模式是:学生分层、目标分层、施教分层、作业分层、辅导分层。