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［摘要］文章通过问卷调查、实践观察、访问座谈等途径，对我学院少数民族学生体育活动兴趣状况进行了调查分析，找出了存在问题的原因，并就如何加强少数民族医学生体育兴趣的培养提出了建议。
［关键词］少数民族 大学生 体育兴趣 调查
［作者简介］潘宁敏（1965- ），男，广西百色人，右江民族醫学院体育部讲师，研究方向为高校体育教育与篮球训练。（广西 百色 533000）
［中图分类号］G526.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）15-0182-02
体育兴趣是影响学生参加体育活动自觉性和积极性的重要因素，也是影响学生活动效果的主要因素。学生如果对某体育项目感兴趣，就会全身心的投入，达到良好的效果。我院是一所少数民族医学院，有近70％的学生为少数民族，大多来自老、少、边、山、穷地区，各地特有的社会环境和文化背景，使他们的体育兴趣也有着很大的差异。为此，我们对2007级新入学的少数民族学生开展调查研究，全面了解新生体育兴趣的状况，从深层次寻找存在问题的原因所在，结合本校实际情况，提出相应对策，采取必要手段，使学校体育工作取得良好的成效。
一、研究对象与方法
1.研究对象。2007级壮族、瑶族、苗族等少数民族学生共500人，其中，男生220人，女生280人。
2.研究方法。问卷调查法：对研究对象发放问卷500份，收回500份，回收率100%；有效问卷486份，有效率97.2%。访谈法：通过座谈交流获取研究对象思想观点、心理走向等方面材料。数理统计法：对收集数据运用Excel进行归类、统计和比较。文献研究法：通过查阅文献资料为调查研究工作寻找理论依据。
二、调查结果与分析
1.少数民族医学生体育活动兴趣现状。从右表1可以看出，研究对象中对体育很感兴趣有22.6%，这一类学生喜欢体育锻炼，并且积极主动，坚持不懈，很乐意进行体育活动；对体育比较感兴趣的有35.0%，这类学生在有指导的情况下能坚持参加体育活动，并完成一定的活动内容；对体育活动不太感兴趣的有21.8%，这类学生参加体育活动态度消极，能参加活动但应付了事；对体育不感兴趣的比例达20.6%，这类对体育活动有抵触情绪，经常寻求各种理由不参加课外体育活动。高达42.4%的学生对体育不感兴趣，这是个不小的数字，这一比例的学生是因为不擅长体育活动或者没有认识到体育锻炼的重要性，令人担忧。这样势必会严重影响今后体育工作的顺利开展，针对这一情况，我们又对这一群体206名学生再做进一步的调查研究，以从更深层次寻找问题出现的原因所在。
2.少数民族医学生对体育活动兴趣不高的原因分析。右表2为对206名少数民族医学生“你对体育活动兴趣不高的原因” 的问卷调查中排位在前的10种因素的统计结果；通过课堂观察，结合与学生座谈交流，我们了解到，之所以有这么多学生对体育不感兴趣，这是和他们在中学阶段特别是高中阶段所接受的教育是紧密相关的。
其一，学校的影响。当前，应试教育在少数民族地区地方中学中占据主导地位，学校所关心的主要问题是升学率，为此，学校把更多的人力、物力和财力投入到学生的文化课成绩提高上，无形中让学生觉得体育学好学坏无所谓，反正文化课成绩上得去就行；特别是到高中毕业班，有的学校甚至停上体育课而把时间放在文化课的辅导上，在接受访谈的学生中有80%的学生均说高三阶段都已经停止体育课，有时课外活动时间都用来上文化课。调查显示，有95.6%的学生认为学习任务过重，体育锻炼的时间都没有了，这些都会造成学生体育能力下降，体育意识逐渐淡薄，对体育失去了兴趣。
调查结果表明，有88.8%的学生认为中学期间学校体育场地和器材的缺乏是不喜欢参加体育活动兴趣的主要原因之一。在我们调查群体中，许多少数民族学生大多数都是来自经济不发达地区。学校体育设施落后，体育经费投入少之又少，难以改善学生体育活动的环境，有的学校上千名学生只有一块篮球场，体育活动场地和器材不足，难于保证学生在学校进行必要的体育锻炼，“想动又没地方动，时间一长就懒得动了”，学生参加体育活动的兴趣就这样被抹杀了。
在影响学生体育活动兴趣的因素中“教学内容太枯燥”（86.4%）、“教师能力差”（84.5%）、“不懂得锻炼方法”（82%）、“学习体育没用”（81.1%）四种因素排在3～6位。这一结果在很大程度上体现了中学阶段体育教学及课外体育指导工作中对学生“健康第一”和“终身体育”意识的培养十分缺乏，体育教学在内容的选择、课堂组织与教学方法及教师业务水平等方面存在一定的问题。这是造成少数民族学生对体育失去兴趣的重要因素。
其二，社会、家庭的影响。当前，全社会开展全民健身运动宣传力度不够，广大学生家长缺乏加强锻炼，提高身体素质，促进身体健康对一个孩子成长重要意义的认识。家长们更重视的是学生文化课学习成绩，关注的是考试结束后的成绩排名，假期留给孩子的是一份份试卷和各种各样的文化课补习班，学生活动时间越来少，体育能力和意识尽失，体育兴趣全无。
其三，学生自身的问题。学校教育和社会因素的影响使学生对参加体育锻炼重要性的认识产生偏差，81.1%学生认为“学习体育没有用”，许多学生一心只埋头在文化课学习上，独立锻炼能力差，缺乏主动锻炼的意识；既使参加锻炼也是热衷于一些运动量较小的项目，对于运动量较大、难度较高的项目敬而远之，怕苦怕累的思想严重；而对于不擅长的项目，由于他们体育基础较差，怕做不好别人笑话；再者他们长期缺少体育实践活动，在体育的群体活动中容易产生压力和自卑感，严重影响了他们的自信心。表2中因素7～10的统计结果充分说明自身存在的问题是少数民族学生对体育兴趣不高的重要内因。
三、培养少数民族医学生体育兴趣的措施与对策
少数民族医学生中存在着不少对体育活动不感兴趣的学生，势必会影响到他们身心素质的健康发展，关系到国家高级医学人才培养目标的实现，因此，必须引起学校的高度重视，提出相应对策，采取必要措施，提高学生参加体育活动的积极性，促进学生全面健康发展。
1.以“健康第一”为指导思想，注重加强对学生的思想教育。要提高学生对体育价值、锻炼意义的认识；把体育学习与实现个人的理想联系起来，结合实际加强教育。比如，一名医生在工作中有时为完成一例手术要全神贯注地连续工作十几个小时而不得休息，日常工作没有规律，加班加点是正常现象，这都要消耗大量的体力和精力，因此，要成为一名合格的医生，除了掌握专业知识，还必须有健康的身体为保证，才能适应社会发展的需要，而如果在大学期间不解决好这个问题，将来又如何胜任工作？通过类似例子，使学生懂得良好的身体基础在今后工作中的作用，认识到体育学习的意义，使他们产生参与体育的需要和动机，逐渐培养体育学习的兴趣。
2.加强体育教学改革，丰富教学内容，改进教学方法。首先，教学内容的选择要充分考虑到学生的全面发展，要以学生为主体，根据的学生特长、爱好选择学习项目，充分发挥学生学习体育的自主性，注重学习内容在今后社会生活中使用价值的可持续性。其次，要因人而异、因材施教，不流于形式，要以启发为主，以快乐为根本。教学的组织形式应趋向灵活多样、多层次、多趣味，使学生在不同起点上充分体验教师组织形式的趣味，通过组织多样性的、生动有趣的活动来感染学生，激发学生学习兴趣。再次，充分利用多媒体教学手段，不定期举办理论讲座，传授体育知识，让学生了解体育的发展历史，掌握体育保健的基本常识，制定运动处方等，使学生获得高层次的体会，提高学生的学习兴趣。最后，要优化教学环境，创造良好和谐的教学氛围，使学生在宽松、自由的环境中开展学习活动，培养学生的学习兴趣。
3.有计划、有目的地加强师资队伍建设，提高体育教师素质。重视体育教师的继续教育，通过“走出去，请进来”的形式，加强交流，使体育教师开阔视野，获取新思想、新知识、新技术，不断提高体育教师专业基础理论和交叉学科的知识水平，以保持知识、技术结构的合理性、适应性和先进性。
4.加强课外活动的组织工作。充分发挥高校体育设置的优势，开展形式多样的课外体育活动，开设学生喜闻乐见、趣味性强的集体竞赛项目，吸引更多的学生走进运动场，来到阳光下参与体育活动。学生辅导员、班主任、学生体育骨干，特别是体育教师在课外体育活动中，加强组织及辅导工作，在课外活动中起到核心作用。
5.健全管理制度，科学制定考评标准。体育成绩评价要力求全面、真实，要重视学生的学习态度、进步、提高等因素；应强调发展，重视提高，既要有运动成绩的定量评价，也要有学习态度的定性评价，要把课内、课外学生学习表现结合起来进行评定，使学生对学习有成就感，对体育学习产生浓厚的兴趣。
四、结论
学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是一个系统工程，需要进行综合“治理”的。首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好，要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念。其次在新的课程标准参与的指导下，充分发挥体育教师的积极性，要大胆改革课堂教学，选择合适的课程内容，采用有效的手段，激发学生的运动兴趣和爱好，养成坚持体育锻炼的习惯。
［参考文献］
［1］贺仕刚，等.高校体质差生对体育课兴趣的研究与对策［J］.体育世界（学术版），2007（12）.
［2］赵亚兵，等.培养大学生对体育锻炼兴趣的思考［J］.济源职业技术学院学报，2007（3）.
［3］邵立国.“游戏法”体育教学对改善学生厌烦情绪的实验研究［J］.体育成人教育学刊，2007（4）.
［关键词］少数民族 大学生 体育兴趣 调查
［作者简介］潘宁敏（1965- ），男，广西百色人，右江民族醫学院体育部讲师，研究方向为高校体育教育与篮球训练。（广西 百色 533000）
［中图分类号］G526.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）15-0182-02
体育兴趣是影响学生参加体育活动自觉性和积极性的重要因素，也是影响学生活动效果的主要因素。学生如果对某体育项目感兴趣，就会全身心的投入，达到良好的效果。我院是一所少数民族医学院，有近70％的学生为少数民族，大多来自老、少、边、山、穷地区，各地特有的社会环境和文化背景，使他们的体育兴趣也有着很大的差异。为此，我们对2007级新入学的少数民族学生开展调查研究，全面了解新生体育兴趣的状况，从深层次寻找存在问题的原因所在，结合本校实际情况，提出相应对策，采取必要手段，使学校体育工作取得良好的成效。
一、研究对象与方法
1.研究对象。2007级壮族、瑶族、苗族等少数民族学生共500人，其中，男生220人，女生280人。
2.研究方法。问卷调查法：对研究对象发放问卷500份，收回500份，回收率100%；有效问卷486份，有效率97.2%。访谈法：通过座谈交流获取研究对象思想观点、心理走向等方面材料。数理统计法：对收集数据运用Excel进行归类、统计和比较。文献研究法：通过查阅文献资料为调查研究工作寻找理论依据。
二、调查结果与分析
1.少数民族医学生体育活动兴趣现状。从右表1可以看出，研究对象中对体育很感兴趣有22.6%，这一类学生喜欢体育锻炼，并且积极主动，坚持不懈，很乐意进行体育活动；对体育比较感兴趣的有35.0%，这类学生在有指导的情况下能坚持参加体育活动，并完成一定的活动内容；对体育活动不太感兴趣的有21.8%，这类学生参加体育活动态度消极，能参加活动但应付了事；对体育不感兴趣的比例达20.6%，这类对体育活动有抵触情绪，经常寻求各种理由不参加课外体育活动。高达42.4%的学生对体育不感兴趣，这是个不小的数字，这一比例的学生是因为不擅长体育活动或者没有认识到体育锻炼的重要性，令人担忧。这样势必会严重影响今后体育工作的顺利开展，针对这一情况，我们又对这一群体206名学生再做进一步的调查研究，以从更深层次寻找问题出现的原因所在。
2.少数民族医学生对体育活动兴趣不高的原因分析。右表2为对206名少数民族医学生“你对体育活动兴趣不高的原因” 的问卷调查中排位在前的10种因素的统计结果；通过课堂观察，结合与学生座谈交流，我们了解到，之所以有这么多学生对体育不感兴趣，这是和他们在中学阶段特别是高中阶段所接受的教育是紧密相关的。
其一，学校的影响。当前，应试教育在少数民族地区地方中学中占据主导地位，学校所关心的主要问题是升学率，为此，学校把更多的人力、物力和财力投入到学生的文化课成绩提高上，无形中让学生觉得体育学好学坏无所谓，反正文化课成绩上得去就行；特别是到高中毕业班，有的学校甚至停上体育课而把时间放在文化课的辅导上，在接受访谈的学生中有80%的学生均说高三阶段都已经停止体育课，有时课外活动时间都用来上文化课。调查显示，有95.6%的学生认为学习任务过重，体育锻炼的时间都没有了，这些都会造成学生体育能力下降，体育意识逐渐淡薄，对体育失去了兴趣。
调查结果表明，有88.8%的学生认为中学期间学校体育场地和器材的缺乏是不喜欢参加体育活动兴趣的主要原因之一。在我们调查群体中，许多少数民族学生大多数都是来自经济不发达地区。学校体育设施落后，体育经费投入少之又少，难以改善学生体育活动的环境，有的学校上千名学生只有一块篮球场，体育活动场地和器材不足，难于保证学生在学校进行必要的体育锻炼，“想动又没地方动，时间一长就懒得动了”，学生参加体育活动的兴趣就这样被抹杀了。
在影响学生体育活动兴趣的因素中“教学内容太枯燥”（86.4%）、“教师能力差”（84.5%）、“不懂得锻炼方法”（82%）、“学习体育没用”（81.1%）四种因素排在3～6位。这一结果在很大程度上体现了中学阶段体育教学及课外体育指导工作中对学生“健康第一”和“终身体育”意识的培养十分缺乏，体育教学在内容的选择、课堂组织与教学方法及教师业务水平等方面存在一定的问题。这是造成少数民族学生对体育失去兴趣的重要因素。
其二，社会、家庭的影响。当前，全社会开展全民健身运动宣传力度不够，广大学生家长缺乏加强锻炼，提高身体素质，促进身体健康对一个孩子成长重要意义的认识。家长们更重视的是学生文化课学习成绩，关注的是考试结束后的成绩排名，假期留给孩子的是一份份试卷和各种各样的文化课补习班，学生活动时间越来少，体育能力和意识尽失，体育兴趣全无。
其三，学生自身的问题。学校教育和社会因素的影响使学生对参加体育锻炼重要性的认识产生偏差，81.1%学生认为“学习体育没有用”，许多学生一心只埋头在文化课学习上，独立锻炼能力差，缺乏主动锻炼的意识；既使参加锻炼也是热衷于一些运动量较小的项目，对于运动量较大、难度较高的项目敬而远之，怕苦怕累的思想严重；而对于不擅长的项目，由于他们体育基础较差，怕做不好别人笑话；再者他们长期缺少体育实践活动，在体育的群体活动中容易产生压力和自卑感，严重影响了他们的自信心。表2中因素7～10的统计结果充分说明自身存在的问题是少数民族学生对体育兴趣不高的重要内因。
三、培养少数民族医学生体育兴趣的措施与对策
少数民族医学生中存在着不少对体育活动不感兴趣的学生，势必会影响到他们身心素质的健康发展，关系到国家高级医学人才培养目标的实现，因此，必须引起学校的高度重视，提出相应对策，采取必要措施，提高学生参加体育活动的积极性，促进学生全面健康发展。
1.以“健康第一”为指导思想，注重加强对学生的思想教育。要提高学生对体育价值、锻炼意义的认识；把体育学习与实现个人的理想联系起来，结合实际加强教育。比如，一名医生在工作中有时为完成一例手术要全神贯注地连续工作十几个小时而不得休息，日常工作没有规律，加班加点是正常现象，这都要消耗大量的体力和精力，因此，要成为一名合格的医生，除了掌握专业知识，还必须有健康的身体为保证，才能适应社会发展的需要，而如果在大学期间不解决好这个问题，将来又如何胜任工作？通过类似例子，使学生懂得良好的身体基础在今后工作中的作用，认识到体育学习的意义，使他们产生参与体育的需要和动机，逐渐培养体育学习的兴趣。
2.加强体育教学改革，丰富教学内容，改进教学方法。首先，教学内容的选择要充分考虑到学生的全面发展，要以学生为主体，根据的学生特长、爱好选择学习项目，充分发挥学生学习体育的自主性，注重学习内容在今后社会生活中使用价值的可持续性。其次，要因人而异、因材施教，不流于形式，要以启发为主，以快乐为根本。教学的组织形式应趋向灵活多样、多层次、多趣味，使学生在不同起点上充分体验教师组织形式的趣味，通过组织多样性的、生动有趣的活动来感染学生，激发学生学习兴趣。再次，充分利用多媒体教学手段，不定期举办理论讲座，传授体育知识，让学生了解体育的发展历史，掌握体育保健的基本常识，制定运动处方等，使学生获得高层次的体会，提高学生的学习兴趣。最后，要优化教学环境，创造良好和谐的教学氛围，使学生在宽松、自由的环境中开展学习活动，培养学生的学习兴趣。
3.有计划、有目的地加强师资队伍建设，提高体育教师素质。重视体育教师的继续教育，通过“走出去，请进来”的形式，加强交流，使体育教师开阔视野，获取新思想、新知识、新技术，不断提高体育教师专业基础理论和交叉学科的知识水平，以保持知识、技术结构的合理性、适应性和先进性。
4.加强课外活动的组织工作。充分发挥高校体育设置的优势，开展形式多样的课外体育活动，开设学生喜闻乐见、趣味性强的集体竞赛项目，吸引更多的学生走进运动场，来到阳光下参与体育活动。学生辅导员、班主任、学生体育骨干，特别是体育教师在课外体育活动中，加强组织及辅导工作，在课外活动中起到核心作用。
5.健全管理制度，科学制定考评标准。体育成绩评价要力求全面、真实，要重视学生的学习态度、进步、提高等因素；应强调发展，重视提高，既要有运动成绩的定量评价，也要有学习态度的定性评价，要把课内、课外学生学习表现结合起来进行评定，使学生对学习有成就感，对体育学习产生浓厚的兴趣。
四、结论
学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是一个系统工程，需要进行综合“治理”的。首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好，要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念。其次在新的课程标准参与的指导下，充分发挥体育教师的积极性，要大胆改革课堂教学，选择合适的课程内容，采用有效的手段，激发学生的运动兴趣和爱好，养成坚持体育锻炼的习惯。
［参考文献］
［1］贺仕刚，等.高校体质差生对体育课兴趣的研究与对策［J］.体育世界（学术版），2007（12）.
［2］赵亚兵，等.培养大学生对体育锻炼兴趣的思考［J］.济源职业技术学院学报，2007（3）.
［3］邵立国.“游戏法”体育教学对改善学生厌烦情绪的实验研究［J］.体育成人教育学刊，2007（4）.