【摘 要】
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现实生活是马克思主义理论的逻辑起点和价值旨归,因此,生活化理应是＂马克思主义基本原理概论＂（以下简称＂原理＂）课教学的应然范式。然而,囿于传统教学理念的局限,在实际教学过程中,
【基金项目】
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2017年福建省中青年思政课教师择优资助计划项目“SPOC背景下高校思想政治理论课多维立体化教学模式研究”(JZ170163);2017年福建省中特理论项目“大学生社会主义自由价值观研究”(2017D06);2017年福建省思想政治理论课教学科研团队择优支持计划(重点项目)“闽西、南红色文化融入思政课教学研究”(JZ170123)
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现实生活是马克思主义理论的逻辑起点和价值旨归,因此,生活化理应是＂马克思主义基本原理概论＂（以下简称＂原理＂）课教学的应然范式。然而,囿于传统教学理念的局限,在实际教学过程中,存在着理论与现实生活相脱节,这背离了马克思主义理论的本质要求,也影响了＂原理＂课教学效果。为了提高教学的实效性,改善课堂生态,提升大学生的生活境界,应从转变教学内容和言说方式、推进教学方法、手段改革、深化考评方式改革等方面着力,实现教学范式的生活化转向。
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