【摘 要】
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在“双减”背景下，小学语文教师在设计语文作业的过程中，需要结合更多精细化的作业元素，加强单元作业的整体设计，做到整体把控。此外，教师还可设置作业超市，布置课前预习作业，强化作业评价，结合主题式作业发散学生的思维，从而进一步优化语文作业设计，对学生进行更加高效的思想引导、语言文化指导，以显著提升学生素养。
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在“双减”背景下，小学语文教师在设计语文作业的过程中，需要结合更多精细化的作业元素，加强单元作业的整体设计，做到整体把控。此外，教师还可设置作业超市，布置课前预习作业，强化作业评价，结合主题式作业发散学生的思维，从而进一步优化语文作业设计，对学生进行更加高效的思想引导、语言文化指导，以显著提升学生素养。
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