摘要：在當前的高校舞蹈教学中，由于高校逐步加强了对学生的要求，在舞蹈教学的过程当中，更加注重培养学生的综合素质，以此实现学生的全面发展。高校舞蹈教学在教学过程当中，能够有效培养学生身体素质，审美能力及人际交往多方面的综合能力，从而实现高校的全面教育。而在当前的高校舞蹈教学当中，其教学主要依据相应的教学大纲开展其教学工作，由于其教学模式单一且缺乏创新，因而难以激发学生学习的兴趣，难以提高学生的舞蹈综合素质。本文就以提升高校学生舞蹈综合素质的策略做以研究。
　　关键词：舞蹈教学；舞蹈综合素质；意义；策略
　　在当前的高校舞蹈教学当中，更注重的是通过舞蹈素质教学，以培养学生的综合素质。学生综合素质教育在当前的高校舞蹈教学中是一个恒久话题。舞蹈教育在高校综合教育中有着特殊的地位，在人才培养中扮演着特殊角色。而鉴于当前高校舞蹈教学实情，个人认为仍需加强对舞蹈教育的教学投入。对于舞蹈教育者来说，其使命是通过高校舞蹈教育提升学生的综合素质，强化学生舞蹈专业能力，进而让学生能够具备现代生活及社会的生存发展能力，让中华民族的舞蹈文化得以传承与发展。

一、高校舞蹈教学现状

　　在当前的舞蹈教学当中，主要存在课程设置不合理，教学理念落后，教学视野狭隘，教学手段单一等多种问题。当前高校中的公共课程安排比较多，这对于高校舞蹈教学来说是极大的阻碍，不利于学生舞蹈专业知识的学习。在舞蹈专业教学中，主要呈现知识教育大于实践教育的教学形式，这样就降低了学生的舞蹈学习体验，难以提升其教学质量[1]。同时教师在教授舞蹈动作的时候，很少有教师能够把情感融入到教学的过程当中，而这就会使学生们的舞蹈动作非常生硬，缺乏活力。而且在教学中，学生只是一味的模仿教师的动作，限制了学生的想象力和创造力。在现在的高校舞蹈教学中，教师并没有倡导学生去学习美学、艺术学等学科，这就使当前的高校舞蹈教学存在的很大的局限性，阻碍舞蹈的发展。此外，当前高校的舞蹈教学方式相对单一，在教学的过程中沿用传统的教学方式，不利于学生对舞蹈的理解和揣摩。

二、提高学生舞蹈综合素质的措施

　　（一）身体素质
　　在高校的舞蹈教学中，通过加强对学生的舞蹈教学工作，以培养学生的身体协调性、柔韧性和灵活性。而通过对学生舞蹈教学能够有效提升学生的精神气势，使得学生在其学习过程中提升学生的外在气质。在舞蹈学习的过程当中，学生会进行大量的形体训练，在这个训练过程当中，更加注重对学生身体的肢体训练。在长期的形体训练及肢体训练当中，能够有效帮助学生塑形，提升学生协调能力[2]。在舞蹈训练的过程当中，不只是对学生肢体训练调节，更多的趋向于对学生肢体力量的训练，不仅让学生的舞蹈动作更富有张力。通过形体训练，有利于帮助学生纠正舞蹈肢体错误，进一步舒张其肢体，使其整个人看上去十分挺拔俊逸。同时，在高校的舞蹈教学中，教师可以结合学生的实际情况，为学生制定专属的舞蹈教学内容及舞蹈形式。在长期的舞蹈训练联系过程中，帮助学生纠正其不良的形体动作，长此以往，使得学生在训练的过程当中渐渐养成习惯，使得学生无论是在舞蹈中，还是在日常的生活学习中都能够保持昂首挺胸、充满自信的样子。同时，在高校舞蹈教学中，教师还需引导学生放松身体的每一块肌肉，以充分提升学生的身体素质。
　　（二）审美能力
　　为了在舞蹈教学中提升学生的舞蹈综合素质，可以将舞蹈训练与舞蹈鉴赏结合。而在舞蹈鉴赏的过程中，通过舞蹈的时代背景与舞蹈创造背景相结合，来帮助学生进行细致的舞蹈分析与欣赏。在此过程中，教师可以适当的为学生补充相应的舞蹈文化内涵，让学生通过舞蹈鉴赏，帮助学生掌握舞蹈欣赏的技巧，长期的舞蹈鉴赏经历能够使得学生的舞蹈鉴赏能力获得质的提升，进而提升其舞蹈鉴赏水平。同时，教师在开展高校舞蹈鉴赏教学时，还应该结合其教学内容，以有效激发每一位学生的想象力和创造力。借助学生的想象力，帮助学生把原本没有寓意的的舞蹈动作，赋予新的舞蹈内涵和鲜活的生命气息，把原本单纯的舞蹈肢体动作转化为生动形象且寓意深远的情感流露。同时，也让舞蹈动作变为学生情感的倾诉，让学生的表演更富有张力，且充满感情色彩。如此，使得学生在舞蹈鉴赏当中，逐步加强其鉴赏能力[3]。同时，增强学生的舞蹈学习兴趣，使其在舞蹈鉴赏过程当中不断的去品位舞蹈，去感知，去体会舞蹈艺术的魅力，让原本一个个看上去不知所云的舞蹈动作一下子被赋予了全新的含义，抽象的舞蹈动作变得十分的形象生动，而学生也在此过程中增强其审美情趣。同时也让学生在舞蹈鉴赏的过程当中，使其舞蹈表演更加鲜活而富有特色，增强其对艺术的鉴赏能力，不断提升学生的综合素质，以提升高校舞蹈教学质量。
　　（三）人际交往
　　在高校的舞蹈教学过程中，其教学方式可以被人为的分为两部分，第一部分为舞蹈的课堂教学，第二部分是舞蹈的课外实践。舞蹈教学与其他教学不同，在各个方面与其他科目的教学还存在很大的差异。尤其是在舞蹈教学中，学生与学生之间的交流互动是非常重要的。在高校的舞蹈教学当中，教师却忽略了对学生的交流，与人交往能力的培养，只是单纯的对学生进行组合，分配，却忽视了同学之间的交流合作意识培养。其实在高校舞蹈教学的过程当中，由于不同的舞蹈类型，除独舞之外的大部分舞蹈都可以分为双人舞或者是集体舞。而教师在双人舞和集体舞舞种的教学过程中，学生与学生之间会产生情感上的交流与碰撞。在此基础上，统一的音乐节奏和韵律，有利于学生全身心的放松，进而在此过程中引起学生感情共鸣，进而在舞蹈比赛中，学生可以为了小组，集体的全体荣誉而战，使得学生在舞蹈比赛的过程当中逐步增强其集体荣誉感和个人荣誉感，有利于增强学生与学生之间的交流沟通，使其自然而然的形成一个统一的整体。在这个过程中，能够有效增强学生的团队协作能力和人际交往能力。在高校舞蹈课外实践当中，教师可以多为学生组织一系列的舞蹈比赛活动，让学生通过参与大量的活动及舞蹈训练增强其舞蹈水平，进而使得学生在舞蹈比赛及舞蹈训练的过程中不断提升自己的舞蹈水平，完善自我，对舞蹈有一个全新的认识，以全面提升学生的舞蹈综合素质。在开展舞蹈课外活动的时，教师还可以结合实际情况，积极鼓励有条件的学生来创办属于自己的舞蹈队伍，帮助学生在自己喜欢的舞蹈当中全面的发展，在日后可以把自己的兴趣爱好转化为自己的事业。在学生在创办舞蹈团队的过程当中，要求学生能够全身心投入其中，并且要求他们能够亲力亲为，按照自己想要表达的感情去排舞，还要组织其团队的人员来练舞。同时还要求学生能够保持其热度，积极的向他人传播自己的舞蹈，享受作为舞者的乐趣，同样将这种热情和快乐传播给其中所有的参与人员。在此过程中，能够有效增强学生的人际交往能力，并且能够有效提升学生的舞蹈水平及其个人能力。
　　（四）想象力
　　在学习舞蹈的过程中，需要学生加大对舞蹈这门艺术形式的投入，其中要求学生有足够的想象力和创造力，以促进学生在舞蹈学习的过程当中能够融入更多的感情，进而使其舞蹈更富有活力。因而需要舞蹈教师能够在舞蹈教学的过程中，结合其教学内容，借助多种教学平台及教学渠道，不断提升学生舞蹈的想象力进而激发学生的创造力。使得学生在舞蹈学习的过程当中，始终能以饱满的情绪和积极心态投入到舞蹈学习当中去[4]。 同时，在舞蹈教师的指导下，学生能够充分发挥自己的主观能动性，积极的参与到课堂之中，积极思考，开拓进取，进而为其学习创造热烈有序的课堂氛围，以此来不断提升学生的想象力和创造力。

三、结束语

　　总之，在高校舞蹈中通过舞蹈教学来培养学生的综合素质，其教学任务还很沉重。这需要高校舞蹈教师能够在其教学中，不断提升其综合素质和专业技能。同时，能够结合舞蹈教学内容，不断调整其教学思路。让学生学习舞蹈的过程中，不断提升其综合素质及水平，进而增强其综合实力。

参考文献：

　　[1]陈黎黎. 高校舞蹈教学中提高学生舞蹈综合素质的探究[J]. 才智，2017（13）：80.
　　[2]吴丽萍. 高校素质教育中舞蹈教育的探究[D].山东师范大学，2010.
　　[3]崔琰. 高校舞蹈教学问题及改进对策研究[J]. 音乐时空，2016（10）：166- 167.

作者简介：

　　孙慧卿（1975年—），女，汉族，云南昆明人，本科，讲师，云南经济管理学院教育学院，研究方向：舞蹈教育、高校学前教育舞蹈教学。