摘要：快乐体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，是与整个社会政治、经济、文化的发展，教育改革与发展、以及整个体育的改革和发展紧密联系的，是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣现象的反思。快乐体育思想的产生对传统的师生观、教学观、理性观产生变革。
　　关键词：初中体育；快乐教学；运用探究
　　快乐体育教学是以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。中学快乐体育教学改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、发展体力的身体教育观念，倡导从情感入手，在发展体力的同时进行知识、情意并重的人格教育。改变了体育教学中教师强制灌输，学生机械学习的教学方法，倡导以教师为主导、学生为主体和启发式的教法与发现式的学法。以下是我的一些教学见解。
　　一、建立和谐的师生关系
　　体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺、活泼生动的形象教育和影响学生、在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑；学生唯唯诺诺，言听计从。快乐体育强调体育教学中师生之间、生生之间都存在着双向信息交流。建立和谐的师生、生生关系。培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围融洽的师生情感，首先是教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生“减负”。 例如，某班里有一位身体比较胖的女生，她文化学习成绩很突出，但是她身体素质差，长得又胖，特别怕跑的项目，怕跑的姿势不好而被其它同学取笑，对此，在教学中教师要尽量用和善的目光去鼓励她练习，主动耐心地帮助她，课余还找机会与她交谈，并且通过班主任和她家长取得联系，得到家长的支持和配合。
　　二、创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学
　　教学方法的多样化，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻炼、自我体验乐趣的目的。充分发挥学生各自优势和特长，有利于激发学生的学习兴趣。再如结束部分的放松整理运动，可引用韵律操或舞蹈等形式进行，让师生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，并在欢快的气氛中调节肌体、放松身心。使学生在欢乐、团结、成功的喜悦中结束课堂教学。这样，整个教学过程都围绕学生进行，使学生真正成为学习的主人和能够享受到运动带来的乐趣。这样的体育课才是名符其实的快乐体育课。
　　三、选择和把握正确的教学内容
　　正确地选择教学内容为快乐体育教学奠定好的基础。每一位教师都应当精心地对教育教学内容进行优化以完善快乐的体育课堂，做到有所取舍和巧妙组合，以达到在有限的体育教程中将教育教学的效益发挥到最大的目的。无论一个教师教学水平高或低，首先要做到的是学会选择和正确地把握教学内容，这是一堂课成功与否的重要前提和关键所在。正确选择和把握，就是必须要将有用和有趣并重，既要符合基本的体育教程要求安排，又要有所创新，意在将原本枯燥乏味的体育课程转变为一门学生乐学和教师乐教的课程，以达到快乐教学的最终目的。
　　四、使用创新有效的教育方式
　　“快乐体育”教学就是要改变以往教师单向地向学生输入体育技能知识的模式。体育教学有法但没有定法，使用正确的方法便为成功的教学奠定了基石。注意因材施教，从学生的角度和实际出发，结合学生特点和教学目的，灵活设计综合运用，根据不同的课程内容推陈出新，通过各种教育教学方式充分激发初中生体育学习的热情，将体育活动和体育技能的学习变为学生的兴趣爱好，使学生真正爱上体育这门艺术。例如，将原本单调的体育技能学习与比赛竞争有效地融合，使同学们有目的有目标地主动学习新的体育技能，将原本被动的学习变为主动的求知，将学习变为一种乐趣，遵循初中生的好玩天性，在体育课堂上增添有意思的游戏内容，将知识技能的学习与趣味的游戏有机地结合在一起，使学生在游戏的同时学习到新的体育技能，参与集体活动，使身心都得到有效的锻炼，提高个人的身体素质。
　　事实证明：快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。