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【摘要】伴随着全球化的日益推进，英语学习的重要性不言而喻，这不再仅仅是一门枯燥的科目，而是有着更多应用和素养培育的功能。因此，如何在高中英语的教学中有所建树，帮助学生学有所得，乐在其中是教师需要不断思索的问题，为激扬学生的素养而进行的教学是更有价值也更有难度的教学，本文将基于此进行相关策略的探讨，为更多高中英语教师提供参考建议。
【关键词】素养，高中英语，教学策略
1激趣教学
每个学生的核心素养都是需要通过挖掘来实现的，这个过程的实现主要靠教师们合理的教学策略，其中激趣教学就是很强有效的一项。在高中阶段，科目的增多，学科难度的加大都使得学生的学业压力巨大，在这样的情况下教师不能一味的施压，因为这只会使学生丧失对学习的主动性，长此以往，可能作业是越写越多了，但是英语素养却反而匮乏了。教师要更多从学生的意愿角度出发，展开趣味性的教学，在严肃严格的教学状态下也有着许多好策略。它们会拉近老师与学生之间的关系，让学生们对课程教学充满更多不一样的期待，而不是呆板的内心抗拒却只能勉强去接受。长此以往，以兴趣为基石的热情状态是更会持久延续的，它会转变学生的学习方式，由被动变为主动，会有着内在驱动力的支撑，这是素养培养的关键所在。授人以鱼不如授人以渔。独立自主的英语学习是需要策略驱使的。例如，教师在教学某一单元：Travelling Around时就可以合理的使用一些音频视频来调动课堂氛围，激发学生的求知欲。通过一些纪录片或者英文版的旅游景点宣传片可以很直观的让学生们了解不同地区的特色，也能够锻炼学生们的听力能力，有效获取关键信息。这会在课本之外赋予知识点更多色彩，活跃课堂的氛围，学生的记忆也会更加深刻。教师还可以对学生们进行一些提问How to get ready to travel？ Which country or place do you like best？Why？通过一些问题可以带动话题，给学生们发散思维的机会。
2合作交流
团队合作在任何项目和事件的处理上都发挥着巨大的作用，因此高中英语的学习同样适用。教师要善用好这一策略，积极引导学生加强团队合作，把握交流机会，在相互的合作中实现共同的成长进步。通常来说，每个人都有着自己的学习心得和方法，单打独斗的方式不利于一个集体的团结和发展，或许他人一个小小的学习建议就会给自己带来难以置信的突破，好的方法就是应该被分享交流的，好的成果也常常是合作得来的。教师可以通过调查问卷，随机访谈等形式询问学生的内心想法，邀请同学定期在课程上开展多方面的经验分享，了解学生们真实的学习问题和状态，促进他们在英语学习上取得进步。例如在教学Teenage life这一单元时，它的课程目标包括培养学生们能表述即将或者已经发生的事件，结合已知生活经验及认知能够比较中外青年生活的异同，分析出青年在校园学习，家庭 生活，课外活动中存在的一些问题及解决方法。教师可以举行一些英文演讲竞赛活动，将班级成员划分为不同小组，以青少年生活为主题展开论述和演讲，大家就能在这个过程中分工协作共同讨论，加强对彼此了解的同时，也能锻炼到口语表达能力，还有利于单元阅读课程的导入，即：Compare school life in different places.这促进了学生在思维文化意识上的提升，英语的核心素养也得到拔高。
3活动设计
在高中英语的教材中涉及到许多贴近生活的话题，在教材中也有相关的活动环节，但是在实际的教学过程中往往会因为时间，课程进度，设备条件等原因而被搁置放弃了，其实这些环节都是对教学有所助益的，教师也要有所取舍，可以在原本的基础上做出调整和改进，选取一些容易切入并且可操作的单元入手，将英语学习和实际活动结合起来，在单元教学中详略得当，把握课程进度，融入更多自己的创新想法，带给学生更多新鲜的感受。
例如在新課标英语也就是人教版必修五的第五单元First Aid这一课中，教师就可以加添活动，进行直观教学。首先教师要明确教学的目标，使学生了解一些基础的急救知识，知道如何针对不同情况进行正确的救护。这不仅仅涉及英语知识词汇更多也是动手能力的培养。教师可以安排学生两人一组进行角色扮演，在英文对话和行动中展示救护过程。通过这样生动的方式学生们也能够感悟出生命的重要性，在未来对他人对自己都多一份关心爱护。除此之外，教师还可以携带一些教具，展示急救包里都会有些什么，包括bandage，alcohol，scissors，plastic gloves（at least 2 pairs）对应是绷带，酒精，剪刀，两双手套，这些是一些基础的急救设备，也可能都会是本单元的必背单词。在这样直接面对用具的情况记忆也相对容易和牢固。
对于学生来说，好的老师在学习过程中至关重要;对于老师来说，教学策略则是工作顺利开展，帮助学生学业取得突破的关键。高中英语是一门需要被重视的学科，教师们的有关学科素养的教学策略选择也将是未来教学的核心要点。在教学改革不断推进的时期，以核心素养作为教学的指导理念是契合教育改革的要求和发展方向的，它必将指引高中英语课堂的教学质量提升到新的层级。
参考文献
[1]基于自主学习理念的高中英语教学策略[J]. 黄玉蕾. 当代教研论丛. 2020（09）
[2]核心素养背景下中小学英语教学策略探讨[J]. 郭文. 中学生英语. 2020（08）
[3]基于核心素养下高中英语阅读教学的策略研究[J]. 张涛. 课程教育研究. 2019（03）
南昌市致远双语学校 江西 南昌 330000
【关键词】素养，高中英语，教学策略
1激趣教学
每个学生的核心素养都是需要通过挖掘来实现的，这个过程的实现主要靠教师们合理的教学策略，其中激趣教学就是很强有效的一项。在高中阶段，科目的增多，学科难度的加大都使得学生的学业压力巨大，在这样的情况下教师不能一味的施压，因为这只会使学生丧失对学习的主动性，长此以往，可能作业是越写越多了，但是英语素养却反而匮乏了。教师要更多从学生的意愿角度出发，展开趣味性的教学，在严肃严格的教学状态下也有着许多好策略。它们会拉近老师与学生之间的关系，让学生们对课程教学充满更多不一样的期待，而不是呆板的内心抗拒却只能勉强去接受。长此以往，以兴趣为基石的热情状态是更会持久延续的，它会转变学生的学习方式，由被动变为主动，会有着内在驱动力的支撑，这是素养培养的关键所在。授人以鱼不如授人以渔。独立自主的英语学习是需要策略驱使的。例如，教师在教学某一单元：Travelling Around时就可以合理的使用一些音频视频来调动课堂氛围，激发学生的求知欲。通过一些纪录片或者英文版的旅游景点宣传片可以很直观的让学生们了解不同地区的特色，也能够锻炼学生们的听力能力，有效获取关键信息。这会在课本之外赋予知识点更多色彩，活跃课堂的氛围，学生的记忆也会更加深刻。教师还可以对学生们进行一些提问How to get ready to travel？ Which country or place do you like best？Why？通过一些问题可以带动话题，给学生们发散思维的机会。
2合作交流
团队合作在任何项目和事件的处理上都发挥着巨大的作用，因此高中英语的学习同样适用。教师要善用好这一策略，积极引导学生加强团队合作，把握交流机会，在相互的合作中实现共同的成长进步。通常来说，每个人都有着自己的学习心得和方法，单打独斗的方式不利于一个集体的团结和发展，或许他人一个小小的学习建议就会给自己带来难以置信的突破，好的方法就是应该被分享交流的，好的成果也常常是合作得来的。教师可以通过调查问卷，随机访谈等形式询问学生的内心想法，邀请同学定期在课程上开展多方面的经验分享，了解学生们真实的学习问题和状态，促进他们在英语学习上取得进步。例如在教学Teenage life这一单元时，它的课程目标包括培养学生们能表述即将或者已经发生的事件，结合已知生活经验及认知能够比较中外青年生活的异同，分析出青年在校园学习，家庭 生活，课外活动中存在的一些问题及解决方法。教师可以举行一些英文演讲竞赛活动，将班级成员划分为不同小组，以青少年生活为主题展开论述和演讲，大家就能在这个过程中分工协作共同讨论，加强对彼此了解的同时，也能锻炼到口语表达能力，还有利于单元阅读课程的导入，即：Compare school life in different places.这促进了学生在思维文化意识上的提升，英语的核心素养也得到拔高。
3活动设计
在高中英语的教材中涉及到许多贴近生活的话题，在教材中也有相关的活动环节，但是在实际的教学过程中往往会因为时间，课程进度，设备条件等原因而被搁置放弃了，其实这些环节都是对教学有所助益的，教师也要有所取舍，可以在原本的基础上做出调整和改进，选取一些容易切入并且可操作的单元入手，将英语学习和实际活动结合起来，在单元教学中详略得当，把握课程进度，融入更多自己的创新想法，带给学生更多新鲜的感受。
例如在新課标英语也就是人教版必修五的第五单元First Aid这一课中，教师就可以加添活动，进行直观教学。首先教师要明确教学的目标，使学生了解一些基础的急救知识，知道如何针对不同情况进行正确的救护。这不仅仅涉及英语知识词汇更多也是动手能力的培养。教师可以安排学生两人一组进行角色扮演，在英文对话和行动中展示救护过程。通过这样生动的方式学生们也能够感悟出生命的重要性，在未来对他人对自己都多一份关心爱护。除此之外，教师还可以携带一些教具，展示急救包里都会有些什么，包括bandage，alcohol，scissors，plastic gloves（at least 2 pairs）对应是绷带，酒精，剪刀，两双手套，这些是一些基础的急救设备，也可能都会是本单元的必背单词。在这样直接面对用具的情况记忆也相对容易和牢固。
对于学生来说，好的老师在学习过程中至关重要;对于老师来说，教学策略则是工作顺利开展，帮助学生学业取得突破的关键。高中英语是一门需要被重视的学科，教师们的有关学科素养的教学策略选择也将是未来教学的核心要点。在教学改革不断推进的时期，以核心素养作为教学的指导理念是契合教育改革的要求和发展方向的，它必将指引高中英语课堂的教学质量提升到新的层级。
参考文献
[1]基于自主学习理念的高中英语教学策略[J]. 黄玉蕾. 当代教研论丛. 2020（09）
[2]核心素养背景下中小学英语教学策略探讨[J]. 郭文. 中学生英语. 2020（08）
[3]基于核心素养下高中英语阅读教学的策略研究[J]. 张涛. 课程教育研究. 2019（03）
南昌市致远双语学校 江西 南昌 330000