“学好数理化，走遍天下都不怕”这句话曾一时成为经典.当然，就现在看来，这句话有其偏颇的地方，然而，它所反映出的道理还是不言而喻的，即物理对于理科生的重要性，但同时，也反映出学好数理化并非易事.作为物理教师，我们都明白，物理学科难学、难教，尤其人门更难.物理抽象、概括的特点使得学生理解掌握物理知识比较困难.现代教育心理学认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实，最活跃的成份，是学习的一种动力.因此，从培养学生学习物理的兴趣入手，不失为助力物理课堂教学的一条有效途径.
　　一、理论联系实际，从实际生活入手培养学生学习物理的兴趣
　　在我们的周围，物理无处不在，如果我们的物理课堂教学能够密切联系周围的生活实际，则能够变抽象为具体，容易引起学生对物理学习的兴趣.例如，在学习光的折射时，我们可以从日常生活中常见的光的折射现象入手，如，插入水中的筷子怎么看起来是弯的，去抓水里悬浮的物体怎么总是失准，透过圆形金鱼缸看缸里的鱼怎么会变大，这些现象都是什么原因造成的呢？以这些常见的问题入手，让学生带着疑问来学习，学生必然会产生兴趣，从而达到提高课堂效率的作用.经过课堂上的讲解后，让学生在课下重新去观察这些现象，用所学的知识去验证，如此一来，容易激发学生探索求知的本能，从而产生对物理学习的兴趣.
　　二、精心设计课堂教学情景，引发学生对物理的学习兴趣
　　在物理课堂教学中，我们如果能够精心设计教学情景，在具体情景中设置一些有层次的问题，使学生慢慢置身其中，在宽松的氛围里对新知识产生那种一探究竟的心情，试想，这样的课堂必然会引起学生对新知识学习的兴趣，从而逐渐喜欢上物理.比如，在学习超重与失重的知识时，我们可以把体检用的体重仪放在教师的讲台上，让学生亲自到台上做快速下蹲体验，然后观察体重仪指针的变化，然后及时把这个教学情景所出现的结果形成一个问题抛向学生：请大家思考一下，为什么会产生这样的现象呢？通过亲身的体验，加上贴切及时的提问，如此一个教学情景设计下来，一般学生都会感到好奇，会对现象产生的原因产生强烈兴趣，同时渴望得到的答案，在这样的渴求中教师稍加分析会收到明显效果，起到化冗长的讲授为积极的探索的作用，教师讲得轻松，学生学得愉快，对物理学习的兴趣自然会慢慢滋生.
　　三、创新新课导入形式，从一开始就抓住学生学习物理的兴趣
　　作为教学人员，我们都深知新课导入是多么重要，一堂课如果导入的形式新颖，有创新，够吸引，那么就能够一下子抓住学生对这节课的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果.例如在教学受迫振动、共振这堂课时，我们可以这样创新导入形式：在张紧的细绳上挂几个摆，使摆长各不相同，然后让学生猜想，如果让一个摆振动，其他摆会怎样，振幅哪个最大，哪个最小，根据生活经验学生作出了猜想，认为摆长最长的振幅最小， 摆长最短的振幅最大，然后我叫两位学生到讲台前操作，结果会发现每位学生都事与愿违，他们发现与自由振动的摆长相差最小的振幅最大，相差越远，振幅越小.这一新颖的新课导入形式既照顾到了学生的认知水平，又为这堂课的知识讲解做好了铺垫，使学生带着惊讶的心情进入课堂，自然他们会迫切地想知道其中的原因，基于这种迫切感，学生对这一节课的兴趣会很快激发起来.
　　四、让学生感受到成功的喜悦，以成就感激发学生学习物理的兴趣
　　“我之所以会喜欢上物理，是因为在您的物理课堂上我感受到了一种成就感，这种感觉非常美妙，是它让我对物理学习产生了浓厚的兴趣.”这是我的一名学生考上大学后对我所说的一段话.这段话让我深思：兴趣是有情绪的，如果一个学生在学习物理的过程中能够获得成就感，那么他就会产生愉快的情绪，久而久之，学习和愉快的情绪则会产生良性循环，从而产生对物理学习的浓厚兴趣.在我们的物理课堂教学实践中，如果我们教师能够根据学生的实际情况，设计一些学生通过一定的努力就能够解决的问题，那么学生在自己遇到问题的时候，他会在成就感的激励下自己想办法去解决问题.这个时候，我们教师要抓住学生的成功处给予适时鼓励，如，语言、手势、分享成功的喜悦等方式认同他们的成功，那么不仅会使他个人兴趣盈然，而且还会使全班兴趣高昂，使全班形成浓厚的学习物理的氛围.
　　五、综合运用多媒体教学手段，营造物理课堂学习兴趣氛围
　　物理本身就是一门比较抽象的学科，对于高中生而言，形式单一的讲解只会让学生产生枯燥乏味的感觉.随着当前信息技术的飞速发展，多媒体教学技术已广泛深入到课堂教学当中，我们物理教师完全可以采用新的教学手段，充分利用多媒体直观形象、图文并茂的特点，使物理课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，吸引学生的注意力，激发学生学习动机，化解教学难度，使其饶有兴趣地学习物理，学会物理.
　　总之，兴趣是最好的教师.在高中物理课堂教学中我们物理教师要充分调动一切可调动的因素，培养学生对物理的学习兴趣，调动其学习物理的积极性，为今后的进一步深造打下良好的基础.
　　[山东省菏泽市鄄城县第二中学
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