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诵读是文言文教学中一个行之有效的途径，所谓诵读，就是要求在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到可以背诵。古代学子自发蒙起，便开始训练诵读，俗语道：“读书百遍，其意自现。”苏轼曾说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”可见诵读在古人学习中的重要地位，然而现今许多语文课堂上，诵读让位于课文翻译与分析，失去其传统价值。本文以人教版普通高中课程标准实验教科书《语文5（必修）》（简称：人教版必修五）第二单元课文为例，试议重视与应用文言文诵读教学的现实意义。