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摘 要：传统文化是在历史长河中演变成的民族文化，在世界文化中占据重要地位。而党校文学教学又是使党知识、传统文化共存的学科，故党校文学教学中如何继承、发展传统文化成为研究重点。基于此，本文从党校文学教学中传统文化的重要性出发，总结党校文学教学建议。
关键词：传统文化；党校文学教学；继承；发展
传统文化作为一种反映民族特色的文化，对任何一个国家、民族都有着重要作用。伴随着社会经济的发展，文化多样性逐渐增强，并被用于党校的文学教学中。但若教学中失去传统文化支撑，将导致文学教学失去自身的独特性，故党校文学教学中需继承传统文化。
1党校文学的教学问题
1.1不重视传统文化
要想提高党校文学的教学水平，就必须将传统文化融入其中，还需重视优秀文化的继承、发展。但从党校文学教学情况看，多存在不重视传统文化的现象。随着社会的进步，传统文化所依存的经济基础已消失，社会结构也发生着重大变化，减少传统文化的遗留量，比如：传统艺术、礼俗等失去活力。
1.2传统文化和党校教学思想分开
一直以来，学术界将传统文化、马克思主义定义为对立面，认为其是不同的思想体系，无法融合。但从实际看，马克思主义的观点、方法等是和传统文化不相干的。邓小平曾明确指出：需全面了解中国历史，这是推动中国发展的精神动力。而党校的文学教学中，并未过多的涉及传统文化，甚至还出现不涉及传统文化的现象，多认为传统文化和党是相对独立的，实际教学中并未将传统文化融入其中，严重阻碍着传统文化的继承和发展。
2传统文化在党校文学教学中的作用
2.1传统文化具有时代性
传统文化时代性决定着党校文学教学期间必须进行传统文化的继承和发展，发展是指事物由小到大，由简单到复杂的过程，也就是将新型的事物融入其中。一般来讲，任何文化都具备独立性，而传统文化作为农业生产产物，是封建社会的文化形态。随着时代的发展，需发展传统文化，并为其赋予精华部分，以推动时代发展。
2.2传统文化具有民族性
所谓的继承就是将传统文化特征延续至今，故传统文化有着强烈的民族性特征。现代文化的建设和传统文化的继承相关，其建设期间也不能摆脱传统文化限制独立存在。党校文学教学作为宣讲党员知识的基础，能润化党员文学知识，在传统文化中找寻先进性的思想源头。若文学教学中未继承传统文化，那么在建设党校文化时，将失去扎实的基础。不具备传统文学支撑的教学，将是无源之水。社会主义的建设中，无论是党的经济建设，还是政治建设，都必须重视传统文化的继承。只有文学教学中将传统文化融入其中，才能灵活使用传统文化典例。由此可见，传统文化所具备的民族性，是党校文学教学中继承、发展传统文化的关键。
3传统文化在党校文学教学中的继承和发展
就表达方式看，现代化的文学手法、文体多在西方文学理念上发展，但不能因此将其作为传统文化的独立体系，也不能认为其和传统文化是相对独立的。虽传统文化源远流长，有着强烈的社会影响力，但也存在诸多糟粕，故需重视传统文化分析，吸收、发扬精华部分。另外，还可使用外来文化推动传统文化发展，发展具备自身特色的文化。
3.1爱国情感和民族尊严
无论哪朝哪代，文人都有着强烈的爱国情感、民族尊严，特别是历史动荡时期，这种情感更为强烈，从古人的诗词作品中就能看出。比如：杜甫的《闻官军收河南河北》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，这些诗篇中都有着爱国情感，及战争胜利后的喜悦感。党校文学教学中，通常会看到这种作品。故教学中需重新认识传统文化作用，继承、发扬传统文化精华。同时，还可使用优秀的外来文化推动传统文化发展，便于更好继承传统文化，发展特色的民族文化。
3.2坚持中国特色社会主义理论
传统文化的继承、发展中，需坚持中国的特色社会主义理论和思想，尽可能的吸收先进文化精华，将时代精神融入传统文化继承中，为社会提供优质服务。党校的文学教学是形成社会意识的载体，其意识决定着社会主义的建设方向。文学教学中，坚持马列主义、毛泽东理论体系，是党校的教学宗旨，也是立国根本。科学发展观、“三个代表”思想是马克思主义成果，其主要要素为：和当代社会实践结合；和传统文化结合。随着近年经济社会、社会文化的发展，外来文化逐渐占据市场主体，而文学教学作为传统党知识的主要途径，教学过程中需始终贯彻马列主义、毛泽东思想等，通过马克思主义、传统文化的有机结合，从微观教学角度鉴定社会经济的发展方向。
3.3自由与平等意识
从“五四爱国运动”看，其主旨为大量宣传反封建思想，追求平等、自由。平等、自由作为中国古代的文化财富，并不是外来品。党校文学教學中平等、自由贯穿其中，能提高党员的综合素质。现代文学因诞生历史的特殊性，面临着均衡中西文化差异的严重问题。因此，党校文学教学中需继承、发扬传统文华中的自由、平等意识，以在更好顺应时代发展的同时，加快社会经济文化的建设速度。
4小结
综上所述，传统文化作为历史产物，对推动社会发展意义重大。在党校文学教学大力发展的现阶段，开始将传统文化融入其中，然由于党校文学教学中不够了解传统文化重要性，将传统文化、文学教学区分开，不但影响着传统的继承、发展，还影响着党校的文学教学效果。因此，党校文学教学中需重视传统文化研究，在坚持中国特色的社会主义理论时，将传统文化的精华的部分融入党校文学教学中，并融入爱国情感、自由平等意识，提高党校文学教学效果，推动社会经济发展。
参考文献：
[1]王艳.浅谈传统文化在党校文学教学中的继承与发展[J].决策与信息（中旬刊），2016，14（6）：217.
[2]李冰燕.弘扬优秀传统文化理念在古典文学教学中的实践研究[J].西部素质教育，2016，2（20）：3-4.
[3]张铮.如何在古代文学教学中渗透传统文化教育[J].教育教学论坛，2013，30（25）：6-7.
[4]舒姝.浅谈现代教育思想下的汉语言文学教学[J].大观，2015，19（10）：158-158.
[5]陈功文.文化传承创新与古代文学教学[J].岳阳职业技术学院学报，2014，11（3）：1-5.
关键词：传统文化；党校文学教学；继承；发展
传统文化作为一种反映民族特色的文化，对任何一个国家、民族都有着重要作用。伴随着社会经济的发展，文化多样性逐渐增强，并被用于党校的文学教学中。但若教学中失去传统文化支撑，将导致文学教学失去自身的独特性，故党校文学教学中需继承传统文化。
1党校文学的教学问题
1.1不重视传统文化
要想提高党校文学的教学水平，就必须将传统文化融入其中，还需重视优秀文化的继承、发展。但从党校文学教学情况看，多存在不重视传统文化的现象。随着社会的进步，传统文化所依存的经济基础已消失，社会结构也发生着重大变化，减少传统文化的遗留量，比如：传统艺术、礼俗等失去活力。
1.2传统文化和党校教学思想分开
一直以来，学术界将传统文化、马克思主义定义为对立面，认为其是不同的思想体系，无法融合。但从实际看，马克思主义的观点、方法等是和传统文化不相干的。邓小平曾明确指出：需全面了解中国历史，这是推动中国发展的精神动力。而党校的文学教学中，并未过多的涉及传统文化，甚至还出现不涉及传统文化的现象，多认为传统文化和党是相对独立的，实际教学中并未将传统文化融入其中，严重阻碍着传统文化的继承和发展。
2传统文化在党校文学教学中的作用
2.1传统文化具有时代性
传统文化时代性决定着党校文学教学期间必须进行传统文化的继承和发展，发展是指事物由小到大，由简单到复杂的过程，也就是将新型的事物融入其中。一般来讲，任何文化都具备独立性，而传统文化作为农业生产产物，是封建社会的文化形态。随着时代的发展，需发展传统文化，并为其赋予精华部分，以推动时代发展。
2.2传统文化具有民族性
所谓的继承就是将传统文化特征延续至今，故传统文化有着强烈的民族性特征。现代文化的建设和传统文化的继承相关，其建设期间也不能摆脱传统文化限制独立存在。党校文学教学作为宣讲党员知识的基础，能润化党员文学知识，在传统文化中找寻先进性的思想源头。若文学教学中未继承传统文化，那么在建设党校文化时，将失去扎实的基础。不具备传统文学支撑的教学，将是无源之水。社会主义的建设中，无论是党的经济建设，还是政治建设，都必须重视传统文化的继承。只有文学教学中将传统文化融入其中，才能灵活使用传统文化典例。由此可见，传统文化所具备的民族性，是党校文学教学中继承、发展传统文化的关键。
3传统文化在党校文学教学中的继承和发展
就表达方式看，现代化的文学手法、文体多在西方文学理念上发展，但不能因此将其作为传统文化的独立体系，也不能认为其和传统文化是相对独立的。虽传统文化源远流长，有着强烈的社会影响力，但也存在诸多糟粕，故需重视传统文化分析，吸收、发扬精华部分。另外，还可使用外来文化推动传统文化发展，发展具备自身特色的文化。
3.1爱国情感和民族尊严
无论哪朝哪代，文人都有着强烈的爱国情感、民族尊严，特别是历史动荡时期，这种情感更为强烈，从古人的诗词作品中就能看出。比如：杜甫的《闻官军收河南河北》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，这些诗篇中都有着爱国情感，及战争胜利后的喜悦感。党校文学教学中，通常会看到这种作品。故教学中需重新认识传统文化作用，继承、发扬传统文化精华。同时，还可使用优秀的外来文化推动传统文化发展，便于更好继承传统文化，发展特色的民族文化。
3.2坚持中国特色社会主义理论
传统文化的继承、发展中，需坚持中国的特色社会主义理论和思想，尽可能的吸收先进文化精华，将时代精神融入传统文化继承中，为社会提供优质服务。党校的文学教学是形成社会意识的载体，其意识决定着社会主义的建设方向。文学教学中，坚持马列主义、毛泽东理论体系，是党校的教学宗旨，也是立国根本。科学发展观、“三个代表”思想是马克思主义成果，其主要要素为：和当代社会实践结合；和传统文化结合。随着近年经济社会、社会文化的发展，外来文化逐渐占据市场主体，而文学教学作为传统党知识的主要途径，教学过程中需始终贯彻马列主义、毛泽东思想等，通过马克思主义、传统文化的有机结合，从微观教学角度鉴定社会经济的发展方向。
3.3自由与平等意识
从“五四爱国运动”看，其主旨为大量宣传反封建思想，追求平等、自由。平等、自由作为中国古代的文化财富，并不是外来品。党校文学教學中平等、自由贯穿其中，能提高党员的综合素质。现代文学因诞生历史的特殊性，面临着均衡中西文化差异的严重问题。因此，党校文学教学中需继承、发扬传统文华中的自由、平等意识，以在更好顺应时代发展的同时，加快社会经济文化的建设速度。
4小结
综上所述，传统文化作为历史产物，对推动社会发展意义重大。在党校文学教学大力发展的现阶段，开始将传统文化融入其中，然由于党校文学教学中不够了解传统文化重要性，将传统文化、文学教学区分开，不但影响着传统的继承、发展，还影响着党校的文学教学效果。因此，党校文学教学中需重视传统文化研究，在坚持中国特色的社会主义理论时，将传统文化的精华的部分融入党校文学教学中，并融入爱国情感、自由平等意识，提高党校文学教学效果，推动社会经济发展。
参考文献：
[1]王艳.浅谈传统文化在党校文学教学中的继承与发展[J].决策与信息（中旬刊），2016，14（6）：217.
[2]李冰燕.弘扬优秀传统文化理念在古典文学教学中的实践研究[J].西部素质教育，2016，2（20）：3-4.
[3]张铮.如何在古代文学教学中渗透传统文化教育[J].教育教学论坛，2013，30（25）：6-7.
[4]舒姝.浅谈现代教育思想下的汉语言文学教学[J].大观，2015，19（10）：158-158.
[5]陈功文.文化传承创新与古代文学教学[J].岳阳职业技术学院学报，2014，11（3）：1-5.