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摘 要:本文分析了艺术专业学生思想和行为状况的特点和成因,根据艺术专业学生思想政治工作现状,提出了加强学生辅导员队伍的建设、注重利用一切德育资源、思想教育与严格管理相结合、加强学生心理辅导等对策,不断提高艺术专业学生思想政治教育的实效性。
关键词:艺术专业学生 思想政治教育 研究
中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-003-02
一、艺术专业学生的特点
艺术类大学生不仅具有新时期大学生的许多共性,同时也具有更鲜明的个性。从研究艺术类学生独特的个性心理特征及其行为习惯等方面的表现出发,有助于我们正确认识艺术专业学生与普通专业学生在思想政治教育上的不同之处,并把正确的教育方法和手段付诸实践。由于受“艺术不分国界”和西方自由化思想的影响,加上市场经济的负面效应,艺术类大学生普遍存在着不关心政治甚至厌烦政治的心理。他们虽然思想活跃,但缺乏深度;热爱专业,但很少关心时事;重视专业技能训练,但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。更有一些学生凡事喜欢以自我为中心,对外界刺激敏感,情绪易受外界的干扰和影响。因此,艺术专业学生堪称大学生中最为敏感同时也是最有活力的群体之一。
二、艺术专业学生特点的成因
(一)社会因素
在经济发展和社会进步的同时,社会上一些不健康的思想和行为方式直接或间接地渗透到校园生活的方方面面。如权利崇拜、拜金主义、自私欺诈和虚伪等不良现象容易使学生们把社会暗流看成主流,影响他们形成正确的人生观和价值观。大学生思想政治工作处于一个更开放、更复杂的环境中,难度越来越大。学生受西方文化特别是艺术的影响和冲击最为直接,各种流派和思潮,各种表现手法和多元化的行为方式融合激荡,必然对他们的思维和行为方式产生影响。随着市场经济体制的确立,艺术专业学生对经济发展存在着强烈的追求。一些学生利用专业特长介入了经济领域,使他们对专业知识存在着非同寻常的渴望,对个人技能的提高倾注了更大的心思和精力,从而导致了集体主义观念淡薄,自我意识增强,生活上不拘小节,追求个性化的表现。有些甚至带有浓厚的利己主义色彩。
(二)家庭因素
艺术专业学生的成长环境和条件通常优越于一般大学生,专业的特殊性使得他们的学费和生活费开支也远远高于一般专业的学生。艺术专业学生的父母对子女的期望值也高于一般大学生家长。这些家庭中成长起来的独生子女大都自我意识过于强烈,独立能力较差,依赖思想明显。在客观现实面前,他们往往缺乏应有的承受能力,容易产生偏激情绪,表现为过于自信或自负。
(三)专业特点
艺术专业要求学生必须具有极强的感受力、丰富的想象力和独特的创新意识。具有创意的设计作品更多的来源于自身的个性。个性决定了创作思维。由于艺术注重自我,强调个性,在日常生活中,学生们喜欢标新立异,强调自我表现,努力体现自身的创造性。因此无论从学习方式、学习内容、学习过程以及学习效果方面都更加追求个性化,因而容易滋生一切以自我为中心,以实现个人目的与价值为取向的个人主义思想。
三、艺术专业学生思想政治教育现状
长期以来,高校思想政治工作者无私奉献,在促进高等教育改革和发展,促进高校精神文明建设中功不可没,但也存在着不少需要进一步改进的地方。由于思想政治工作队伍的管理和考核机制还不够完善,挫伤了部分人的积极性,有的辅导员思想不稳定;有的信心不足,热情不够,对在新形势下如何有针对性地开展艺术专业学生思想政治工作缺乏思考和理性研究,没有把思想政治工作当作一项事业来追求。思想政治工作的范围常常侧重于应付已经出现的问题和矛盾上,思想政治工作与解决实际问题结合不够。在相关人员数量配备上也不能满足日常工作的需要。
四、几点对策
根据上述艺术专业学生特点和成因的分析,针对艺术专业学生思想政治教育现状,笔者认为要提高艺术专业学生思想政治教育的实效性,必须做好以下一些工作:
(一)提高能力、增长才干、丰富知识,在动态中加强学生辅导员队伍的建设
随着社会主义市场经济的发展,社会对人才的要求越来越高。学生辅导员是学生工作的主要力量。他们的素质高低直接关系到培养学生的质量,这就要求学生辅导员不但要有丰富的科学文化知识,而且还要有洞察社会的敏锐眼光和站在时代前列的超前意识,同时还要具有热爱本职工作、干好本职工作的强烈的敬业精神,只有这样才能全面提高学生思想政治工作的整体水平。当前,辅导员队伍普遍存在着待遇偏低,工作难度大,知识结构、工作思路陈旧,尚不太适应艺术专业学生的特点。一些辅导员与学生缺乏共同语言,工作方法单一,言语粗暴,导致学生情绪抵触,工作难以正常开展的被动局面。为此,高校有关部门要通过各种途径调整学生辅导员的知识结构,帮助其理顺工作思路,改进工作方法。针对艺术专业学生的特点,学生辅导员应该增强自身艺术素养,用自己的人格魅力走进学生的内心世界,有针对性地开展工作。这就要求高校思想政治工作者培养全心全意为学生服务的高尚情操;要摆正利益观,做严于律己,品行端正的的有德之士;同时要加强理论学习,提高政治理论水平和专业理论水平。具有良好的知识能力结构,把丰富的知识自觉运用到工作实践中去。在处理艺术专业学生的具体问题时,要有热情、有策略、有弹性,语言要风趣幽默,在谈笑中使学生受到有益的熏陶和感染。正所谓同样一个思想问题,有的教育者三言两语把人说“笑”了,也有的讲了半天把人说“跳”了,证明启发人、诱导人,需要教育者要具有扎实的理论基础和丰富渊博的科学知识,不断提高驾驭语言的能力。
(二)注重利用一切德育资源,发挥教师教书育人的作用。
从教育职能看,正确的教育观应该 “教书”与“育人”的双重职能,忽视任何一方都是不正确的,教书育人是教师的天职。艺术类学生从中学时期就较长时间师从专业教师学习,一般意义的师生关系往往演变成更亲近的师徒关系,因此,进入大学后艺术类学生凸现的个性往往是其中学老师影响下形成的。进入大学以后,如何利用学生对知识渊博、专业和学识水平高的教师强烈的钦敬感、崇拜感和顺从感,让教师的一言一行中慢慢体现出潜移默化的作用。正所谓“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重和陶冶自己学生的个性”(苏霍姆林斯基)。常有这样的现象:专职干部和有丰富专业知识的政治教师的“谆谆教导”,往往并不太容易为学生所接受,甚至还会产生一种逆反心理,而一些专业课教师在课堂内外的举止却能影响到学生的态度与行为,甚至人生价值取向。所以,要有效地培养和提高艺术类学生的思想道德素质,必须充分调动全体教师尤其是专业教师的积极性,增强他们教书育人的责任感和主动性,把教书和育人紧密结合起来,及时发现、引导和解决学生在理想信念、道德、纪律等方面存在的问题,做到寓思想道德教育于艺术教育之中。做到教书无小事,事事皆楷模。
(三)思想教育与严格管理相结合
教育是培养高素质人才的直接手段,管理则是达到教育目的的基本保证。针对艺术类学生普遍缺乏自律性的实际情况,必须使思想教育与严格管理相结合。从尊重、关心学生角度出发,根据主要问题集中整治。要建立一套科学规范,合理有效的管理制度,统一学生思想,弘扬正气,规范学生行为。对学生中出现的典型问题,要当机立断,严抓严管,发挥制度对学生思想和行为的制约和导向作用。着重培养学生高尚的道德情操和健康的人生追求,不断增强社会责任感。艺术类学生普遍缺乏自律性,缺乏自我修养,自我教育的自觉性,在教育的同时,加强管理育人的手段至关重要。
(四)加强学生心理辅导,完善学生心理咨询体系
艺术专业学生由于高额的就学费用和激烈的竞争,使他们思想压力大,心理受挫能力差,对现实反应更为强烈,容易产生严重的思想偏差。悲观、焦虑、抑郁等消极情绪导致不少心理疾患。甚至一些学生还有网瘾、厌世、反社会等倾向,已严重影响其个人行为的判断和价值观取向。为了培养学生健全的人格,良好的世界观和人生观,学校应当进一步加强学生心理健康教育,建立健全学生心理咨询工作体系。从专业学习、心理健康和就业指导等方面加大人力、物力的投入,使大学生心理健康咨询工作体系日趋规范科学和制度化。
(五)加强文化素质教育
根据艺术类大学生文化素质普遍较低的状况,高校不仅要开设语文等常规课程,还应适量增设美学、社会学以及艺术哲学等课程。要有计划地开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机地结合起来,寓教育于文化活动之中,不断丰富学生的文化生活,提高文化修养和人文素质,为学生树立正确的世界观和人生观奠定基础。提高艺术专业学生思想政治教育的有效性,还需要学校、家庭和社会三者的有机结合,建立完善健全的教育系统,形成齐抓共管、全员育人和全程育人的机制。只有这样,才能达到教育的真正目的。例如,从2004至今我校已连续五年开办省身讲堂和百篇经典读书活动。我校的省身讲堂遵循“人文性、学术性、开放性”的原则,每月邀请一位学者来我校开办讲座,起到建设文化高地,引领校园文化的作用。百篇经典也是我校每学年都举办的活动。同学们通过“阅读经典,走近大师”,来感悟文化,了解历史,净化心灵,增长智慧,激励人生,不断提高自身的思想道德和科学文化素养,自觉把自己培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过教师的经典导读,名家的读书讲座,大学生的读书心得交流等, “百篇经典”系列读书活动已经成为我校大学生思想政治工作的有效载体,成为我校校园文化建设的一个亮点。
面对新形势下高校学生思想政治工作中出现的新情况、新问题,尤其是艺术专业特点,我们必须与时俱进、开拓创新,积极探索高等院校学生思想政治工作的新内容、新形式、新载体,从而增强思想政治工作的凝聚力、感召力、生命力,充分发挥思想政治工作无可替代的“育人”功用。
参考文献:
[1]李开沛.试述艺术类大学生思想道德素质及其培养[J].吉首大学学报(社会科学版),2000,(2).
[2]欧阳俊虎.新时期艺术类学生的特点及教育管理对策[J].云南师范大学学报,2001,(2).
[3]白瑾.谈高等艺术院校学生管理工作[J].艺术探索,2003,(2).
[4]张德.人力资源开发与管理[M].北京:清华大学出版社,1996.
关键词:艺术专业学生 思想政治教育 研究
中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)14-003-02
一、艺术专业学生的特点
艺术类大学生不仅具有新时期大学生的许多共性,同时也具有更鲜明的个性。从研究艺术类学生独特的个性心理特征及其行为习惯等方面的表现出发,有助于我们正确认识艺术专业学生与普通专业学生在思想政治教育上的不同之处,并把正确的教育方法和手段付诸实践。由于受“艺术不分国界”和西方自由化思想的影响,加上市场经济的负面效应,艺术类大学生普遍存在着不关心政治甚至厌烦政治的心理。他们虽然思想活跃,但缺乏深度;热爱专业,但很少关心时事;重视专业技能训练,但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。更有一些学生凡事喜欢以自我为中心,对外界刺激敏感,情绪易受外界的干扰和影响。因此,艺术专业学生堪称大学生中最为敏感同时也是最有活力的群体之一。
二、艺术专业学生特点的成因
(一)社会因素
在经济发展和社会进步的同时,社会上一些不健康的思想和行为方式直接或间接地渗透到校园生活的方方面面。如权利崇拜、拜金主义、自私欺诈和虚伪等不良现象容易使学生们把社会暗流看成主流,影响他们形成正确的人生观和价值观。大学生思想政治工作处于一个更开放、更复杂的环境中,难度越来越大。学生受西方文化特别是艺术的影响和冲击最为直接,各种流派和思潮,各种表现手法和多元化的行为方式融合激荡,必然对他们的思维和行为方式产生影响。随着市场经济体制的确立,艺术专业学生对经济发展存在着强烈的追求。一些学生利用专业特长介入了经济领域,使他们对专业知识存在着非同寻常的渴望,对个人技能的提高倾注了更大的心思和精力,从而导致了集体主义观念淡薄,自我意识增强,生活上不拘小节,追求个性化的表现。有些甚至带有浓厚的利己主义色彩。
(二)家庭因素
艺术专业学生的成长环境和条件通常优越于一般大学生,专业的特殊性使得他们的学费和生活费开支也远远高于一般专业的学生。艺术专业学生的父母对子女的期望值也高于一般大学生家长。这些家庭中成长起来的独生子女大都自我意识过于强烈,独立能力较差,依赖思想明显。在客观现实面前,他们往往缺乏应有的承受能力,容易产生偏激情绪,表现为过于自信或自负。
(三)专业特点
艺术专业要求学生必须具有极强的感受力、丰富的想象力和独特的创新意识。具有创意的设计作品更多的来源于自身的个性。个性决定了创作思维。由于艺术注重自我,强调个性,在日常生活中,学生们喜欢标新立异,强调自我表现,努力体现自身的创造性。因此无论从学习方式、学习内容、学习过程以及学习效果方面都更加追求个性化,因而容易滋生一切以自我为中心,以实现个人目的与价值为取向的个人主义思想。
三、艺术专业学生思想政治教育现状
长期以来,高校思想政治工作者无私奉献,在促进高等教育改革和发展,促进高校精神文明建设中功不可没,但也存在着不少需要进一步改进的地方。由于思想政治工作队伍的管理和考核机制还不够完善,挫伤了部分人的积极性,有的辅导员思想不稳定;有的信心不足,热情不够,对在新形势下如何有针对性地开展艺术专业学生思想政治工作缺乏思考和理性研究,没有把思想政治工作当作一项事业来追求。思想政治工作的范围常常侧重于应付已经出现的问题和矛盾上,思想政治工作与解决实际问题结合不够。在相关人员数量配备上也不能满足日常工作的需要。
四、几点对策
根据上述艺术专业学生特点和成因的分析,针对艺术专业学生思想政治教育现状,笔者认为要提高艺术专业学生思想政治教育的实效性,必须做好以下一些工作:
(一)提高能力、增长才干、丰富知识,在动态中加强学生辅导员队伍的建设
随着社会主义市场经济的发展,社会对人才的要求越来越高。学生辅导员是学生工作的主要力量。他们的素质高低直接关系到培养学生的质量,这就要求学生辅导员不但要有丰富的科学文化知识,而且还要有洞察社会的敏锐眼光和站在时代前列的超前意识,同时还要具有热爱本职工作、干好本职工作的强烈的敬业精神,只有这样才能全面提高学生思想政治工作的整体水平。当前,辅导员队伍普遍存在着待遇偏低,工作难度大,知识结构、工作思路陈旧,尚不太适应艺术专业学生的特点。一些辅导员与学生缺乏共同语言,工作方法单一,言语粗暴,导致学生情绪抵触,工作难以正常开展的被动局面。为此,高校有关部门要通过各种途径调整学生辅导员的知识结构,帮助其理顺工作思路,改进工作方法。针对艺术专业学生的特点,学生辅导员应该增强自身艺术素养,用自己的人格魅力走进学生的内心世界,有针对性地开展工作。这就要求高校思想政治工作者培养全心全意为学生服务的高尚情操;要摆正利益观,做严于律己,品行端正的的有德之士;同时要加强理论学习,提高政治理论水平和专业理论水平。具有良好的知识能力结构,把丰富的知识自觉运用到工作实践中去。在处理艺术专业学生的具体问题时,要有热情、有策略、有弹性,语言要风趣幽默,在谈笑中使学生受到有益的熏陶和感染。正所谓同样一个思想问题,有的教育者三言两语把人说“笑”了,也有的讲了半天把人说“跳”了,证明启发人、诱导人,需要教育者要具有扎实的理论基础和丰富渊博的科学知识,不断提高驾驭语言的能力。
(二)注重利用一切德育资源,发挥教师教书育人的作用。
从教育职能看,正确的教育观应该 “教书”与“育人”的双重职能,忽视任何一方都是不正确的,教书育人是教师的天职。艺术类学生从中学时期就较长时间师从专业教师学习,一般意义的师生关系往往演变成更亲近的师徒关系,因此,进入大学后艺术类学生凸现的个性往往是其中学老师影响下形成的。进入大学以后,如何利用学生对知识渊博、专业和学识水平高的教师强烈的钦敬感、崇拜感和顺从感,让教师的一言一行中慢慢体现出潜移默化的作用。正所谓“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重和陶冶自己学生的个性”(苏霍姆林斯基)。常有这样的现象:专职干部和有丰富专业知识的政治教师的“谆谆教导”,往往并不太容易为学生所接受,甚至还会产生一种逆反心理,而一些专业课教师在课堂内外的举止却能影响到学生的态度与行为,甚至人生价值取向。所以,要有效地培养和提高艺术类学生的思想道德素质,必须充分调动全体教师尤其是专业教师的积极性,增强他们教书育人的责任感和主动性,把教书和育人紧密结合起来,及时发现、引导和解决学生在理想信念、道德、纪律等方面存在的问题,做到寓思想道德教育于艺术教育之中。做到教书无小事,事事皆楷模。
(三)思想教育与严格管理相结合
教育是培养高素质人才的直接手段,管理则是达到教育目的的基本保证。针对艺术类学生普遍缺乏自律性的实际情况,必须使思想教育与严格管理相结合。从尊重、关心学生角度出发,根据主要问题集中整治。要建立一套科学规范,合理有效的管理制度,统一学生思想,弘扬正气,规范学生行为。对学生中出现的典型问题,要当机立断,严抓严管,发挥制度对学生思想和行为的制约和导向作用。着重培养学生高尚的道德情操和健康的人生追求,不断增强社会责任感。艺术类学生普遍缺乏自律性,缺乏自我修养,自我教育的自觉性,在教育的同时,加强管理育人的手段至关重要。
(四)加强学生心理辅导,完善学生心理咨询体系
艺术专业学生由于高额的就学费用和激烈的竞争,使他们思想压力大,心理受挫能力差,对现实反应更为强烈,容易产生严重的思想偏差。悲观、焦虑、抑郁等消极情绪导致不少心理疾患。甚至一些学生还有网瘾、厌世、反社会等倾向,已严重影响其个人行为的判断和价值观取向。为了培养学生健全的人格,良好的世界观和人生观,学校应当进一步加强学生心理健康教育,建立健全学生心理咨询工作体系。从专业学习、心理健康和就业指导等方面加大人力、物力的投入,使大学生心理健康咨询工作体系日趋规范科学和制度化。
(五)加强文化素质教育
根据艺术类大学生文化素质普遍较低的状况,高校不仅要开设语文等常规课程,还应适量增设美学、社会学以及艺术哲学等课程。要有计划地开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机地结合起来,寓教育于文化活动之中,不断丰富学生的文化生活,提高文化修养和人文素质,为学生树立正确的世界观和人生观奠定基础。提高艺术专业学生思想政治教育的有效性,还需要学校、家庭和社会三者的有机结合,建立完善健全的教育系统,形成齐抓共管、全员育人和全程育人的机制。只有这样,才能达到教育的真正目的。例如,从2004至今我校已连续五年开办省身讲堂和百篇经典读书活动。我校的省身讲堂遵循“人文性、学术性、开放性”的原则,每月邀请一位学者来我校开办讲座,起到建设文化高地,引领校园文化的作用。百篇经典也是我校每学年都举办的活动。同学们通过“阅读经典,走近大师”,来感悟文化,了解历史,净化心灵,增长智慧,激励人生,不断提高自身的思想道德和科学文化素养,自觉把自己培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过教师的经典导读,名家的读书讲座,大学生的读书心得交流等, “百篇经典”系列读书活动已经成为我校大学生思想政治工作的有效载体,成为我校校园文化建设的一个亮点。
面对新形势下高校学生思想政治工作中出现的新情况、新问题,尤其是艺术专业特点,我们必须与时俱进、开拓创新,积极探索高等院校学生思想政治工作的新内容、新形式、新载体,从而增强思想政治工作的凝聚力、感召力、生命力,充分发挥思想政治工作无可替代的“育人”功用。
参考文献:
[1]李开沛.试述艺术类大学生思想道德素质及其培养[J].吉首大学学报(社会科学版),2000,(2).
[2]欧阳俊虎.新时期艺术类学生的特点及教育管理对策[J].云南师范大学学报,2001,(2).
[3]白瑾.谈高等艺术院校学生管理工作[J].艺术探索,2003,(2).
[4]张德.人力资源开发与管理[M].北京:清华大学出版社,1996.