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摘 要：农村学校教学设备的改进促进了农村教育现代化的进程，为教育均衡发展奠定了基础，使优质的教学资源在农村得到了充分的利用。畅言通环境下农村教师的电子备课减轻了教师书写教案的负担，转变了教师的教学理念，提高了教师运用计算机的能力。
关键词：电子备课；前提；保障；途径
随着学校教育的均衡发展，国家对教学设备投入的进一步加大，使学校在硬件建设上得到了很大的提高，为实现农村学校教育现代化奠定了基础。尤其是农村教师的备课行为发生了根本变化，把传统的手写式、手稿式教案备课方式转化为电子备课，实现了教师备课方式的根本改变。现就近年农村教师电子备课策略谈点自己的体会。
一、加强对教师的培训是实施好畅言通环境下农村教师电子备课的前提
首先是加强农村教师新课程教育教学理论知识的培训，从思想上提高教师的认识水平，通过理论培训不断提升教师的理论素养，认识到现代教育的迅猛发展正在冲击传统教育理念，教师已有的教学技能、教学理念已经不能适应新时代的需要，使教师真正能够站在理论高度审视自己的教学实践，使传统的教育教学理论、教学实践与现代教育紧密地结合起来，并得到发展与更新。
其次是不断加强对教师的信息技术培训。农村教师因为教学环境因素，接触计算机都是近几年的事，许多年龄大一些的教师运用计算机的能力有限，制约着农村学校信息技术的发展，所以应该从最基本的文字输入、文档编辑、排版、课件制作、信息的搜集整理与资源整合的能力等方面进行培训，在这些基本技能掌握以后再进行畅言通系统的运用方法培训，并且要通过不断的强化训练才能提升运用能力，驾驭教学设备，达到或具备利用电子备课的能力与水平。
二、完善的管理体系是实施好畅言通环境下农村教师电子备课的保障
从近年来电子备课的形式、效果上来看，虽然畅言通环境下电子备课为教师提供了许多便利，如减轻了老师写教案的负担；实现了同一资源多人共用；一些图片、影像等资源在教学时能使学生身临其境；快捷方便，便于修改等；但也存在着一些问题，如流于形式，只备不研；同一学科同一年级的老师对主备人的课实行“拿来主义”，缺乏悉心研究；二次备课内容没有突出实质性的教法、学法、重难点突破，仅在字数上做一些隔靴搔痒的应付检查工作；教学反思的力度不够，不能对课堂上存在的问题做到反思。要解决这些症结，学校就要有一套科学的备课管理体系，将不利因素减少到最低程度。因此，学校必须制订一些能够使电子备课发挥最大作用的管理体系。首先要加强对电子备课的管理，学校要加强组织和领导，每学期要定期或不定期地通过检查案例、查看二次备课、评比优秀教案、优秀备课组、跟踪听课等来量化教师的备课质量。其次，学校要建立电子备课平台，对教师通过平台进行管理，设置管理流程，从学校、教导处、教研组、个人等依次管理，形成体系。我们还要制定必要的管理制度，如学校电子备课的管理办法、电子教案的评价标准、电子备课的检查细则、电子备课的流程等。通过一套完整的管理制度，引导教师正确对待电子备课，防止将电子备课变成自己的减负途径，实际上通过电子备课要备出一节优质课其下的工夫不比手写教案轻松，研究教材、查阅资料、整理资料、注入自己的教学思想和个性风格等都是需要时间、能力的。因此要保障畅言通环境下农村教师电子备课的成效，制度保证是必要的。
三、集体备课是促进畅言通环境下农村教师电子备课的有效途径
提高畅言通环境下农村教师电子备课的效果，集体备课方式是有效的途径。农村教师在计算机运用能力上还有一定的欠缺，单独进行电子备课不利于个人专业素质的快速成长。发挥团队作用、相互学习探讨、取长补短是很好的成长思路。因此，农村教师在备课上最好还是多利用集体备课方式。教研组可以将同一学科同一年级的教学任务进行分配，所有科任教师都要承担一些章节的主备人，首先由主备人钻研教材、教参、下载优秀教学案例，主备人学习、修改后形成教学案，其次由备课组研讨修改认定，上传教案。再由教师根据班情学情实施个人调整，要有一定数量的内容增删，最后教师个人根据自己上課情况完成教后反思等，实现了同一资源多人共用、减轻教师与教师之间重复抄写教案的弊端，提高备课效率。电子备课要重视二次备课和课后反思。课后反思是任课教师在教学实践中，对自己课堂内外活动的回顾与诊断，通过反思提升自己的教学实践能力，提高教学效能的过程。所以，经常性的进行教学心得与体会可以在反思中不断提高和完善自己。同时，通过这样的方式备课可以为每一位教师提供相互交流学习、提高能力的机会，促进农村教师电子备课水平的提高。
电子备课是社会发展的必然趋势，是每一位教师必须要掌握的基本技能，它促进了教师的教学理念，转变了教师的工作方式，使教师的教学从相对封闭走向开放，从单一走向合作，从传统走向现代，实现了教学资源的共享，教育的均衡发展。在不断的探讨实践中电子备课一定会越来越完善，形成科学、有效的教学活动。
参考文献：
[1]赵雪莲.借助畅言教学通信息平台 实现家庭作业管理信息化[J].中小学电教（下半月），2016.
[2]豆长录.“畅言”教学系统是构建高效课堂的助推器.课程教育研究，2015.
注：本文系2017年度武威市“十三五”教育科学规划课题“畅言通环境下农村初中教师电子备课策略的研究”（课题立项号：WW[2017]GH291）研究成果。
关键词：电子备课；前提；保障；途径
随着学校教育的均衡发展，国家对教学设备投入的进一步加大，使学校在硬件建设上得到了很大的提高，为实现农村学校教育现代化奠定了基础。尤其是农村教师的备课行为发生了根本变化，把传统的手写式、手稿式教案备课方式转化为电子备课，实现了教师备课方式的根本改变。现就近年农村教师电子备课策略谈点自己的体会。
一、加强对教师的培训是实施好畅言通环境下农村教师电子备课的前提
首先是加强农村教师新课程教育教学理论知识的培训，从思想上提高教师的认识水平，通过理论培训不断提升教师的理论素养，认识到现代教育的迅猛发展正在冲击传统教育理念，教师已有的教学技能、教学理念已经不能适应新时代的需要，使教师真正能够站在理论高度审视自己的教学实践，使传统的教育教学理论、教学实践与现代教育紧密地结合起来，并得到发展与更新。
其次是不断加强对教师的信息技术培训。农村教师因为教学环境因素，接触计算机都是近几年的事，许多年龄大一些的教师运用计算机的能力有限，制约着农村学校信息技术的发展，所以应该从最基本的文字输入、文档编辑、排版、课件制作、信息的搜集整理与资源整合的能力等方面进行培训，在这些基本技能掌握以后再进行畅言通系统的运用方法培训，并且要通过不断的强化训练才能提升运用能力，驾驭教学设备，达到或具备利用电子备课的能力与水平。
二、完善的管理体系是实施好畅言通环境下农村教师电子备课的保障
从近年来电子备课的形式、效果上来看，虽然畅言通环境下电子备课为教师提供了许多便利，如减轻了老师写教案的负担；实现了同一资源多人共用；一些图片、影像等资源在教学时能使学生身临其境；快捷方便，便于修改等；但也存在着一些问题，如流于形式，只备不研；同一学科同一年级的老师对主备人的课实行“拿来主义”，缺乏悉心研究；二次备课内容没有突出实质性的教法、学法、重难点突破，仅在字数上做一些隔靴搔痒的应付检查工作；教学反思的力度不够，不能对课堂上存在的问题做到反思。要解决这些症结，学校就要有一套科学的备课管理体系，将不利因素减少到最低程度。因此，学校必须制订一些能够使电子备课发挥最大作用的管理体系。首先要加强对电子备课的管理，学校要加强组织和领导，每学期要定期或不定期地通过检查案例、查看二次备课、评比优秀教案、优秀备课组、跟踪听课等来量化教师的备课质量。其次，学校要建立电子备课平台，对教师通过平台进行管理，设置管理流程，从学校、教导处、教研组、个人等依次管理，形成体系。我们还要制定必要的管理制度，如学校电子备课的管理办法、电子教案的评价标准、电子备课的检查细则、电子备课的流程等。通过一套完整的管理制度，引导教师正确对待电子备课，防止将电子备课变成自己的减负途径，实际上通过电子备课要备出一节优质课其下的工夫不比手写教案轻松，研究教材、查阅资料、整理资料、注入自己的教学思想和个性风格等都是需要时间、能力的。因此要保障畅言通环境下农村教师电子备课的成效，制度保证是必要的。
三、集体备课是促进畅言通环境下农村教师电子备课的有效途径
提高畅言通环境下农村教师电子备课的效果，集体备课方式是有效的途径。农村教师在计算机运用能力上还有一定的欠缺，单独进行电子备课不利于个人专业素质的快速成长。发挥团队作用、相互学习探讨、取长补短是很好的成长思路。因此，农村教师在备课上最好还是多利用集体备课方式。教研组可以将同一学科同一年级的教学任务进行分配，所有科任教师都要承担一些章节的主备人，首先由主备人钻研教材、教参、下载优秀教学案例，主备人学习、修改后形成教学案，其次由备课组研讨修改认定，上传教案。再由教师根据班情学情实施个人调整，要有一定数量的内容增删，最后教师个人根据自己上課情况完成教后反思等，实现了同一资源多人共用、减轻教师与教师之间重复抄写教案的弊端，提高备课效率。电子备课要重视二次备课和课后反思。课后反思是任课教师在教学实践中，对自己课堂内外活动的回顾与诊断，通过反思提升自己的教学实践能力，提高教学效能的过程。所以，经常性的进行教学心得与体会可以在反思中不断提高和完善自己。同时，通过这样的方式备课可以为每一位教师提供相互交流学习、提高能力的机会，促进农村教师电子备课水平的提高。
电子备课是社会发展的必然趋势，是每一位教师必须要掌握的基本技能，它促进了教师的教学理念，转变了教师的工作方式，使教师的教学从相对封闭走向开放，从单一走向合作，从传统走向现代，实现了教学资源的共享，教育的均衡发展。在不断的探讨实践中电子备课一定会越来越完善，形成科学、有效的教学活动。
参考文献：
[1]赵雪莲.借助畅言教学通信息平台 实现家庭作业管理信息化[J].中小学电教（下半月），2016.
[2]豆长录.“畅言”教学系统是构建高效课堂的助推器.课程教育研究，2015.
注：本文系2017年度武威市“十三五”教育科学规划课题“畅言通环境下农村初中教师电子备课策略的研究”（课题立项号：WW[2017]GH291）研究成果。