论文部分内容阅读
【摘要】班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。我们需要紧跟时代的潮流，通过实践和创新点缀工作，为班级提供更新颖、更有效的管理方案。作为一名教师，我们要付诸爱心、耐心、勇敢来“静等花开”。我坚信，一份耕耘，就有一份收获。
【关键词】班主任；新课程理念；修养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
班主任担负着教书和育人的重任，既是学生生活情况的管理者和沟通者，又是知识内容的传授者，在小学教学中起到无可取代的作用。身为班主任，在新课程改革的潮流下，我们应当革新理念，做好班主任管理工作，为学生提供更为优良的学习环境。下面本人结合班主任工作实践浅谈几点体会。
一、提高自身修养，引领班级和谐发展
晚辈对富有人格魅力的长辈往往带有一种崇拜心理，并且容易在生活中不自觉地对其行为举止加以模仿。班主任作为小学教学中学生接触最多的长辈，其在学习中带领学生体味书香，在生活中规范学生行为意识，是学生实施某种行为时的参照者。因此，班主任提高自身修养是构建优秀班级的首要任务，可引领班级和谐发展。在提高自身修养中，班主任首先要保证自身公平公正，即对学生一视同仁，面对学生矛盾时，综合多方面考虑，从为学生考虑的角度出发给予学生最优质的解决方案。其次，班主任还应当养成敏锐的观察力，注意班级细节问题，从细节处发现矛盾，将问题消灭在萌芽阶段，令班级永葆活力，令学生茁壮成长。
二、制定班规，注重班干部培养
无规矩不成方圆。每次接到一个新的班级时，规定好班级规范、规章是很有必要的。学生的一言一行，必须严格遵守《小学生日常行为规范》。在班上还要制定规范学生的《班级公约》，要求学生认真学习，并严格遵守。
有序的班规是有序的班级的前提，而班规的决定是班主任和学生共同商议的结果，但是班规主要由班主任和班干部实施。班干部作为班主任和学生之间沟通交流的桥梁，主要作用为让教师及时了解学生动态，以调整管理方案，同时为学生传达班主任信息，以促进学生自我管理。在培养班干部中，班主任第一要遵从“民意”，尊重全体学生的意愿选举在学生中有号召力、品德优秀的学生；第二要对班干部的工作加以表扬和鼓励，为教师塑造良好风气，同时还应督促班干部的个人言行，为学生起到群体榜样作用；第三要适时根据学生意见更换班干部，可采用轮班制，让每位学生都能体会班干部的艰辛，从而更加自觉遵守班规，尊重班主任。
三、营造优良班风，凝聚强大力量
由于计划生育的实施，在当今社会中存在众多的独生子女，他们受到家中众长辈的溺爱，在班级中行为方式也常表现出一种“自我为中心”的状态。众多学生自控能力薄弱，易于争强好胜，学生与学生之间的矛盾重重，如无有效措施加以调节，班级风气将十分混乱。而营造优良班风有利于班主任凝聚强大力量，为学生的性格锻炼提供良好背景。因此，我有意识地培养他们的集体荣誉感。在班上进行 “一帮一”“同桌同学互帮互学”，大家齐心协力，让学生感受到集体的力量，而教师在引导之下将培养成学生的学习和生活习惯，潜移默化中优良班风便逐步成型。
四、爱心感化学生，平等和谐交往
没有爱就没有教育。作为班主任要关心爱护每一名学生，对全班学生要一视同仁，以诚相待。无论他是家庭富裕还是贫困，无论他是活泼外向还是斯文内向，无论他是满腹经纶还是腹内无墨，都有接受班主任关爱的权利，都是公平的对象，而平等和谐的交往便是班主任关爱学生、管理班级的基础。
在学校中，尤其是全日制的寄宿型学校，教师是学生的依靠，是学生遇见问题寻求帮助的第一人选。当学生遇到困难，且无法解决时，教师务必问清缘由，寻求合适的方法认真帮助学生解决问题。要站在学生的角度看问题，与学生建立一种良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。
五、培养良好的学习习惯
学习，是学生的主要任务，而良好的學习习惯可为学习锦上添花。良好的学习习惯有：
1.自主探究习惯。在日常生活中能够深思熟虑，省察克己，高效利用时间进行自我学习探究，2.认真听课、积极思考的习惯。3.预习、复习的习惯。课前预习是一种培养学生自学能力的有效方法之一。学生通过预习对教材内容会有大致的把握，在预习中明确教材内容，找出自己不解之处。展开系统化学习时则对知识点把握更准确，对不解之处态度更认真。4.课外阅读习惯。课外内容跳脱于教材外，而以教材内容为基础。养成课外阅读的习惯，班级中学生的眼界得到拓展，对学生思维能力的提高均大有裨益。
六、做好后进生的转化工作
后进生是指那些在学习成绩和思想品德方面均暂时落后的学生。后进生的缺点多不在于他们头脑不发达，而主要是由于后进生采用了错误的学习方法、未能认真学习等，导致学习成绩难以获得提高。在课堂教学上以及生活体验上，班主任要养成善于发现美的眼睛，平等关注后进生与优等生，设置不同的教学资源和生活矛盾解决方案，通过分层的形式为后进生提供更有针对性的策略，并养成善于表扬，时常鼓励的习惯为学生树立自信心。此外，家长对后进生的转化重要性不言而喻，班主任还需联合家长的力量共同鼓励学生，促进全体学生发展。
总之，班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。我们需要紧跟时代的潮流，通过实践和创新点缀工作，为班级提供更新颖、更有效的管理方案。作为一名教师，我们要付出爱心、耐心、勇敢来“静等花开”。我坚信，一份耕耘，就有一份收获。
附 注
本文为甘肃省“十三五”2016年度教育科学规划课题（课题立项号：GS[2016]GHB1198）“舟曲县山后藏族地区‘双语教学’低谷归因与对策研究”成果。
（编辑：龙贤东）
【关键词】班主任；新课程理念；修养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
班主任担负着教书和育人的重任，既是学生生活情况的管理者和沟通者，又是知识内容的传授者，在小学教学中起到无可取代的作用。身为班主任，在新课程改革的潮流下，我们应当革新理念，做好班主任管理工作，为学生提供更为优良的学习环境。下面本人结合班主任工作实践浅谈几点体会。
一、提高自身修养，引领班级和谐发展
晚辈对富有人格魅力的长辈往往带有一种崇拜心理，并且容易在生活中不自觉地对其行为举止加以模仿。班主任作为小学教学中学生接触最多的长辈，其在学习中带领学生体味书香，在生活中规范学生行为意识，是学生实施某种行为时的参照者。因此，班主任提高自身修养是构建优秀班级的首要任务，可引领班级和谐发展。在提高自身修养中，班主任首先要保证自身公平公正，即对学生一视同仁，面对学生矛盾时，综合多方面考虑，从为学生考虑的角度出发给予学生最优质的解决方案。其次，班主任还应当养成敏锐的观察力，注意班级细节问题，从细节处发现矛盾，将问题消灭在萌芽阶段，令班级永葆活力，令学生茁壮成长。
二、制定班规，注重班干部培养
无规矩不成方圆。每次接到一个新的班级时，规定好班级规范、规章是很有必要的。学生的一言一行，必须严格遵守《小学生日常行为规范》。在班上还要制定规范学生的《班级公约》，要求学生认真学习，并严格遵守。
有序的班规是有序的班级的前提，而班规的决定是班主任和学生共同商议的结果，但是班规主要由班主任和班干部实施。班干部作为班主任和学生之间沟通交流的桥梁，主要作用为让教师及时了解学生动态，以调整管理方案，同时为学生传达班主任信息，以促进学生自我管理。在培养班干部中，班主任第一要遵从“民意”，尊重全体学生的意愿选举在学生中有号召力、品德优秀的学生；第二要对班干部的工作加以表扬和鼓励，为教师塑造良好风气，同时还应督促班干部的个人言行，为学生起到群体榜样作用；第三要适时根据学生意见更换班干部，可采用轮班制，让每位学生都能体会班干部的艰辛，从而更加自觉遵守班规，尊重班主任。
三、营造优良班风，凝聚强大力量
由于计划生育的实施，在当今社会中存在众多的独生子女，他们受到家中众长辈的溺爱，在班级中行为方式也常表现出一种“自我为中心”的状态。众多学生自控能力薄弱，易于争强好胜，学生与学生之间的矛盾重重，如无有效措施加以调节，班级风气将十分混乱。而营造优良班风有利于班主任凝聚强大力量，为学生的性格锻炼提供良好背景。因此，我有意识地培养他们的集体荣誉感。在班上进行 “一帮一”“同桌同学互帮互学”，大家齐心协力，让学生感受到集体的力量，而教师在引导之下将培养成学生的学习和生活习惯，潜移默化中优良班风便逐步成型。
四、爱心感化学生，平等和谐交往
没有爱就没有教育。作为班主任要关心爱护每一名学生，对全班学生要一视同仁，以诚相待。无论他是家庭富裕还是贫困，无论他是活泼外向还是斯文内向，无论他是满腹经纶还是腹内无墨，都有接受班主任关爱的权利，都是公平的对象，而平等和谐的交往便是班主任关爱学生、管理班级的基础。
在学校中，尤其是全日制的寄宿型学校，教师是学生的依靠，是学生遇见问题寻求帮助的第一人选。当学生遇到困难，且无法解决时，教师务必问清缘由，寻求合适的方法认真帮助学生解决问题。要站在学生的角度看问题，与学生建立一种良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。
五、培养良好的学习习惯
学习，是学生的主要任务，而良好的學习习惯可为学习锦上添花。良好的学习习惯有：
1.自主探究习惯。在日常生活中能够深思熟虑，省察克己，高效利用时间进行自我学习探究，2.认真听课、积极思考的习惯。3.预习、复习的习惯。课前预习是一种培养学生自学能力的有效方法之一。学生通过预习对教材内容会有大致的把握，在预习中明确教材内容，找出自己不解之处。展开系统化学习时则对知识点把握更准确，对不解之处态度更认真。4.课外阅读习惯。课外内容跳脱于教材外，而以教材内容为基础。养成课外阅读的习惯，班级中学生的眼界得到拓展，对学生思维能力的提高均大有裨益。
六、做好后进生的转化工作
后进生是指那些在学习成绩和思想品德方面均暂时落后的学生。后进生的缺点多不在于他们头脑不发达，而主要是由于后进生采用了错误的学习方法、未能认真学习等，导致学习成绩难以获得提高。在课堂教学上以及生活体验上，班主任要养成善于发现美的眼睛，平等关注后进生与优等生，设置不同的教学资源和生活矛盾解决方案，通过分层的形式为后进生提供更有针对性的策略，并养成善于表扬，时常鼓励的习惯为学生树立自信心。此外，家长对后进生的转化重要性不言而喻，班主任还需联合家长的力量共同鼓励学生，促进全体学生发展。
总之，班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。我们需要紧跟时代的潮流，通过实践和创新点缀工作，为班级提供更新颖、更有效的管理方案。作为一名教师，我们要付出爱心、耐心、勇敢来“静等花开”。我坚信，一份耕耘，就有一份收获。
附 注
本文为甘肃省“十三五”2016年度教育科学规划课题（课题立项号：GS[2016]GHB1198）“舟曲县山后藏族地区‘双语教学’低谷归因与对策研究”成果。
（编辑：龙贤东）