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摘 要：在信息时代的背景下，学生的自身状况有了很大变化。本文通过对信息时代学生学习行为变化的研究，阐明在信息时代教师需要积极努力地进行探索，不断提高自身的思想水平、教学素养和技术水平，从而对自己重新进行定位和调整，以适应时代的变化。
关键词：信息时代 教师 学生
中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)06-110-01
信息技术深刻地改变了人类社会，也同样改变了教育行业。作为教育行业的主要角色之一的教师，如何在信息时代定位自己，调整自己，是这个时代里每一个教师都要面临的问题。
一、信息时代学生状况的变化
信息时代的背景下，学生的状况有了很大的变化。出现如下几个特点：
1、获取信息渠道增多
主要是互联网的应用，使学生能够方便地从网上获取大量信息。教师不再是唯一的信息载体，以前教师等同于真理的形象在这样的一个时代渐渐坍塌了。不过随着信息量的增大，大量未经甄别的信息都会传递给学生们，包括一些谬误的和扭曲的知识，让学生们无从判断。于是学生呈现出一种很矛盾的状态，一方面早熟，在相同年龄段，获得大量前辈人得不到的信息，另一方面又很幼稚，没有形成成熟的世界观，在大量的信息面前手足无措，消化不了，显出他们晚熟的一面。
2、习惯于多种感官刺激下学习
在信息时代，学生无论是娱乐还是学习都习惯于多种感官的刺激。比如mp3的流行，使学生们习惯边听歌边看书。学生们在娱乐中已经习惯得到色彩丰富、影像生动的信息，所以在学习中也是一样，已经不习惯色彩单调的黑板，而更喜欢多媒体这种教学方式。笔者曾经在安康学院文科生和理科生中随机进行抽样调查，发现有98%的学生都喜欢多媒体教学，1.5%的学生觉得无所谓。可以得知，当今的学生更习惯多种感官刺激下的学习方式。
3、音乐、电影和电子游戏是信息时代学生的娱乐主体
流行音乐是这个娱乐时代里的一个主体内容，大容量小体积的mp3的普及也使音乐这种娱乐方式更方便地在学生中发展壮大。超女快男这类的选秀活动就是这种娱乐活动的一个变相形式。学生在网上可以很方便地在线观看或者下载下来一些电影电视剧，这完全不受电视的限制，可以一下子就全都看完。这就使得中国电影这种娱乐方式在信息时代来临之后以另一种形式蓬勃发展起来。而电子游戏做得越来越美轮美奂，尤其是网络游戏，既可以游戏又可以与人交流，或者结交朋友，更是深受年轻人喜爱。同时游戏已经成了学生们获得知识的一个途径。有人就评论说：过去的人了解三国，是读三国演义，现在的人了解三国，是通过游戏。
4、学生的交流渠道多样化
在信息时代，学生的交流渠道变得多样化起来，原来面对面交流，或者通过传纸条，现在可以通过QQ、MSN、ICQ、BBS、Blog、Q-ZONE等来进行交流。学生之间有什么要说的，就可以写在自己的Blog或者Q-ZONE上，别的同学就可以看到，然后可以在下面进行评论，这也是一种交流的方式，而且，当今学生更习惯这样的交流方式。
5、网络阅读占据日常阅读方式中的主要地位
在2007年8月至2008年初进行的第五次国民阅读调查中，网络阅读率达到36.5%，首次超过图书，仅次于报纸和杂志[1]，并且在青少年中，这个比例只会更大。网络阅读已经是信息时代青少年读书的一个主要阅读方式。成本低、传播广、存量大、形式多及趣味性强等，都是网络出版的突出特点。互动性也是互联网出版和信息服务的极大卖点。网络对于那些在数字时代成长起来的年轻人来说，最大的吸引力在于突破了传统的阅读习惯，同时能够满足人们交流沟通的需求。不过网络阅读目前主要是浅阅读和片段阅读，最大限度地体现了娱乐性，而对一个人的知识积累和系统掌握并没有太大帮助。
二、信息时代教师的自我调整
信息时代的到来，最大的改变就是使教师的职能更加细致，教师不再是知识的唯一载体。而教师从知识载体这一职能中解放出来，就能更好地从事知识传递的工作。在信息时代教师要完成自己的职责，需要做到以下几点：
1、具有扎实的马克思主义理论功底
互联网的应用使整个地球成了一个村落，这也使各种文化思潮能够方便传播。学生们由于不具备对各种思潮的鉴别能力，往往会学习并形成一些错误的思想观，没有一个正确的人生观和世界观，就算学习再好，将来也不会成为一个对社会和人民有益的人。而教师要想教育他们，就要有扎实的马克思主义理论功底，只有这样才能不被错误的思想观驳倒，才能为学生树立正确的人生观和世界观，才能从根本上为学生的成长夯下坚实的基础。
2、具有开放的心态
对于新技术，教师要有勤于学习勇于实践的精神。新技术的应用往往受到各方面的阻力，最大的阻力往往就是人们观念上的不认可，尤其是作为技术的应用主体——教师。每项新技术应用的时候都会有弊端和优点，作为新技术的应用者就应该结合本门学科的特点对新技术进行深入地考察，思考怎么把新技术应用于自己的学科教学中。简单粗暴地禁止新技术的应用，只能使我们自己固步自封，自闭于时代之外，最终使我们的教学手段单一，不能适应这个多元化的时代。例如手机是学生现在沟通和娱乐的一个随身必备的设备，随着3G时代的来临，我们可以放弃对手机的禁令，而提倡学生利用手机来进行学习。电子游戏也可以加以利用，而不是简单粗暴的禁止，因为游戏对学生的吸引力是最强的，国外就有很多寓教于乐的电子游戏，国内也可以引进或者开发，最重要的是教师和家长要能接受并合理运用[2]。
3、具有娴熟的操作手段
新技术的应用对教师的技术水平有了更高的要求。一方面，在课堂上，电脑往往可能由于各种因素出现很多的问题，这就需要老师有着比较高的技术水平来处理这些问题，否则会大大影响教学效果。学校往往花费高价配置了大量新设备，却没能够及时对教师进行培训，这使得新技术在应用过程中出现很多问题，影响了新技术的应用。
另一方面，怎样合理运用技术手段使自己的教学更符合学生们的心理，使自己的教学事半功倍，也是对教师的技术水平的一个考验。图片、动画、影像、音乐各种手段的应用都会有着良好的效果，都会刺激学生们的感官，引发他们的兴趣。
中国的信息技术起步晚，信息技术在教育中的应用也还处于初级阶段，这就需要我们的教师更加积极努力地进行探索，不断提高自身的思想水平、教学素养和技术水平，使信息技术能更好地为教学工作服务。
参考文献：
[1]路艳霞.第五次国民阅读调查：网络阅读首次超过图书.http://tech.sina.com.cn/i/2008-04-21/09542150557.shtml. 2008-04-21.
[2]姚梅林.教育心理学[M].北京：人民邮电出版社，2004：226.
关键词：信息时代 教师 学生
中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)06-110-01
信息技术深刻地改变了人类社会，也同样改变了教育行业。作为教育行业的主要角色之一的教师，如何在信息时代定位自己，调整自己，是这个时代里每一个教师都要面临的问题。
一、信息时代学生状况的变化
信息时代的背景下，学生的状况有了很大的变化。出现如下几个特点：
1、获取信息渠道增多
主要是互联网的应用，使学生能够方便地从网上获取大量信息。教师不再是唯一的信息载体，以前教师等同于真理的形象在这样的一个时代渐渐坍塌了。不过随着信息量的增大，大量未经甄别的信息都会传递给学生们，包括一些谬误的和扭曲的知识，让学生们无从判断。于是学生呈现出一种很矛盾的状态，一方面早熟，在相同年龄段，获得大量前辈人得不到的信息，另一方面又很幼稚，没有形成成熟的世界观，在大量的信息面前手足无措，消化不了，显出他们晚熟的一面。
2、习惯于多种感官刺激下学习
在信息时代，学生无论是娱乐还是学习都习惯于多种感官的刺激。比如mp3的流行，使学生们习惯边听歌边看书。学生们在娱乐中已经习惯得到色彩丰富、影像生动的信息，所以在学习中也是一样，已经不习惯色彩单调的黑板，而更喜欢多媒体这种教学方式。笔者曾经在安康学院文科生和理科生中随机进行抽样调查，发现有98%的学生都喜欢多媒体教学，1.5%的学生觉得无所谓。可以得知，当今的学生更习惯多种感官刺激下的学习方式。
3、音乐、电影和电子游戏是信息时代学生的娱乐主体
流行音乐是这个娱乐时代里的一个主体内容，大容量小体积的mp3的普及也使音乐这种娱乐方式更方便地在学生中发展壮大。超女快男这类的选秀活动就是这种娱乐活动的一个变相形式。学生在网上可以很方便地在线观看或者下载下来一些电影电视剧，这完全不受电视的限制，可以一下子就全都看完。这就使得中国电影这种娱乐方式在信息时代来临之后以另一种形式蓬勃发展起来。而电子游戏做得越来越美轮美奂，尤其是网络游戏，既可以游戏又可以与人交流，或者结交朋友，更是深受年轻人喜爱。同时游戏已经成了学生们获得知识的一个途径。有人就评论说：过去的人了解三国，是读三国演义，现在的人了解三国，是通过游戏。
4、学生的交流渠道多样化
在信息时代，学生的交流渠道变得多样化起来，原来面对面交流，或者通过传纸条，现在可以通过QQ、MSN、ICQ、BBS、Blog、Q-ZONE等来进行交流。学生之间有什么要说的，就可以写在自己的Blog或者Q-ZONE上，别的同学就可以看到，然后可以在下面进行评论，这也是一种交流的方式，而且，当今学生更习惯这样的交流方式。
5、网络阅读占据日常阅读方式中的主要地位
在2007年8月至2008年初进行的第五次国民阅读调查中，网络阅读率达到36.5%，首次超过图书，仅次于报纸和杂志[1]，并且在青少年中，这个比例只会更大。网络阅读已经是信息时代青少年读书的一个主要阅读方式。成本低、传播广、存量大、形式多及趣味性强等，都是网络出版的突出特点。互动性也是互联网出版和信息服务的极大卖点。网络对于那些在数字时代成长起来的年轻人来说，最大的吸引力在于突破了传统的阅读习惯，同时能够满足人们交流沟通的需求。不过网络阅读目前主要是浅阅读和片段阅读，最大限度地体现了娱乐性，而对一个人的知识积累和系统掌握并没有太大帮助。
二、信息时代教师的自我调整
信息时代的到来，最大的改变就是使教师的职能更加细致，教师不再是知识的唯一载体。而教师从知识载体这一职能中解放出来，就能更好地从事知识传递的工作。在信息时代教师要完成自己的职责，需要做到以下几点：
1、具有扎实的马克思主义理论功底
互联网的应用使整个地球成了一个村落，这也使各种文化思潮能够方便传播。学生们由于不具备对各种思潮的鉴别能力，往往会学习并形成一些错误的思想观，没有一个正确的人生观和世界观，就算学习再好，将来也不会成为一个对社会和人民有益的人。而教师要想教育他们，就要有扎实的马克思主义理论功底，只有这样才能不被错误的思想观驳倒，才能为学生树立正确的人生观和世界观，才能从根本上为学生的成长夯下坚实的基础。
2、具有开放的心态
对于新技术，教师要有勤于学习勇于实践的精神。新技术的应用往往受到各方面的阻力，最大的阻力往往就是人们观念上的不认可，尤其是作为技术的应用主体——教师。每项新技术应用的时候都会有弊端和优点，作为新技术的应用者就应该结合本门学科的特点对新技术进行深入地考察，思考怎么把新技术应用于自己的学科教学中。简单粗暴地禁止新技术的应用，只能使我们自己固步自封，自闭于时代之外，最终使我们的教学手段单一，不能适应这个多元化的时代。例如手机是学生现在沟通和娱乐的一个随身必备的设备，随着3G时代的来临，我们可以放弃对手机的禁令，而提倡学生利用手机来进行学习。电子游戏也可以加以利用，而不是简单粗暴的禁止，因为游戏对学生的吸引力是最强的，国外就有很多寓教于乐的电子游戏，国内也可以引进或者开发，最重要的是教师和家长要能接受并合理运用[2]。
3、具有娴熟的操作手段
新技术的应用对教师的技术水平有了更高的要求。一方面，在课堂上，电脑往往可能由于各种因素出现很多的问题，这就需要老师有着比较高的技术水平来处理这些问题，否则会大大影响教学效果。学校往往花费高价配置了大量新设备，却没能够及时对教师进行培训，这使得新技术在应用过程中出现很多问题，影响了新技术的应用。
另一方面，怎样合理运用技术手段使自己的教学更符合学生们的心理，使自己的教学事半功倍，也是对教师的技术水平的一个考验。图片、动画、影像、音乐各种手段的应用都会有着良好的效果，都会刺激学生们的感官，引发他们的兴趣。
中国的信息技术起步晚，信息技术在教育中的应用也还处于初级阶段，这就需要我们的教师更加积极努力地进行探索，不断提高自身的思想水平、教学素养和技术水平，使信息技术能更好地为教学工作服务。
参考文献：
[1]路艳霞.第五次国民阅读调查：网络阅读首次超过图书.http://tech.sina.com.cn/i/2008-04-21/09542150557.shtml. 2008-04-21.
[2]姚梅林.教育心理学[M].北京：人民邮电出版社，2004：226.