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摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们越来越关注如何提高职高数学课堂的教学质量。本文立足于职高数学课堂实践活动，分别从“活跃课堂气氛，营造学习的氛围”“转变以往教学方式，新颖化教学”“采用因材施教，提高学生成绩”这三个方面入手，针对有效提高职业高中数学课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：职业高中数学;活跃气氛;新颖教学;因材施教
想要提高职业高中数学课堂教学质量，在我看来，需要我们高中职业数学教师在平时教学任务中适当的活跃课堂气氛，让学生在数学课堂中做到全神贯注，不仅对教师讲解的内容感兴趣，还要在课堂中充分发挥学生的学习自主性，进而提高学生的学习效率，因此，就需要我们高中职业数学教师时刻优化和改革教学方式，采用新颖独特的教学手段和方式来激发学生的学习兴趣和提高学生的学习成绩，为提高职业高中数学课堂教学质量奠定基础。
一、活跃课堂气氛，营造学习的氛围
课堂是学生学习大部分知识的重要地点，然而如何在有限的时间里带领学生学习更多的数学知识一直是我们广大数学教学工作者所面临的重要问题之一。在我观察看来，一些学生在课堂前20分钟，学习效率很高，但是随着时间的变化，学生的学习效率和学习表现明显降下，进而说明学生对教学内容兴趣不高，还说明学生对教学的教学方法产生抵抗心理，导致学生不能充分利用课堂宝贵时间，学生的学习成绩随之下降。面对这一问题，我们高中职业数学教师需要的不是监督学生，逼迫学生学习，重要的是在班级中活跃课堂气氛，比如说教师说话风趣幽默、游戏学习、开个玩笑等，来让学生的注意力保持在课堂之中，当学生保持在一个轻松愉悦的学习氛围中，不仅可以充分调动学生的学习动力，还能提高学生的学习效率。同时，还能在班级中营造人人都积极学习的氛围，进而带动班级中不喜欢学习的学生来学习数学，增强参与感，提高学生的数学学习成绩。除此之外，一些学生在课堂中偶尔开小差，我们高中职业数学教师要适当提醒，用情感和行动来感化学生，引导学生明白学习的重要性，让学生纠正自己的错误，进而端正学习态度，提高学习成绩。
二、转变以往教学方式，新颖化教学
以往的教学方式往往是采用“填鸭式”“灌输式”的教学方式，一方面忽略学生的主体地位，学生在学习过程中被动接受知识，而不是主动学习知识，使得学生不能充分发挥学习自主性，另一方面打击学生的学习热情和激情，使得学生对学习数学好感下降，进而降低学生的数学成绩，这往往就是学生数学成绩不好的原因之一。然而信息技术的应用打破了传统教学方式的僵局，多媒体教学不仅从形式上还是方式上，都发生了很大的变化，鉴于数学的学生需要学生具备较强的思维逻辑能力，多媒体的使用可以将教材中的思路整理在一起，加深学生对知识的理解和认知。同时，多媒体的使用不仅有声茂并具的特点，还能很好的和现代教学手段相结合，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，还能减轻教师讲课的负担，帮助学生有更多的时间去学习，去掌握数学知识，增加数学课堂教学的有效性。除此之外，我们高中职业数学教师还可以组织学生组成小组学习，在小组中学生共同学习，不仅可以激发学生的竞争意识，还能让学生相互监督，相互帮助，一起解决问题，使得学生的学习效率和学习动力大幅度提高，进而为提高职业高中数学课堂教学提供良好的条件支持。
三、采用因材施教，提高学生成绩
因为学生个体差异的不同，学生的学习能力和接受能力自然也有所不同，作為学生的数学教师，应该尊重学生的个体差异，理解学生，要做到将一碗水端平，切记不可因为学生学习能力较差，教师不关注学生，放弃学生的情况出现，这样只会让学生也放弃自己。其中，在班级中一些学生的数学基础不扎实的，我们高中职业数学教师应该在实施教学任务的时候放慢速度，循序渐进，慢慢引导学生学习一些基础性的数学知识，然后再慢慢引导学生学习知识拓展的例题，那么针对班级学习成绩较好，学习能力较强的学生可以引导学生学习一些高难度的数学知识，进而在学生原有的成绩之中提高学生的数学成绩。同时，我们高中职业数学教师还要明确教学目标，坚持不断优化和教学观念，只有确定了教学目标才能更好的朝着制定的方向去努力，去不断优化和改革教学方式和教学目标，还要树立学生为主，教师为辅的教学思想，将课堂还给学生，充分调动学生的学习动力，启发学生的思维，不断提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
总而言之，提高职业高中数学课堂教学质量，就要去我们高中职业数学教师在平时教学任务的过程中了解每个学生的学习情况，根据学生在学习上出现的问题进行详细讲解，对症下药。当发现学生的学习方法不恰当的时候，及时带领学生转变学习方法，采用适当科学的学习方法，来提高学生的学习效率。同时，学生在学习过程中还要端正学习的态度，坚持积累和学习，以便巩固数学基础知识。
参考文献：
【1】李艳侠.浅谈如何提高高中数学课堂教学质量[J].学周刊，2015（17）：36-36.
【2】黄伟.提高高中数学教学质量的实践与反思[J].新课程研究（上旬刊），2015（9）：95-96.
关键字：职业高中数学;活跃气氛;新颖教学;因材施教
想要提高职业高中数学课堂教学质量，在我看来，需要我们高中职业数学教师在平时教学任务中适当的活跃课堂气氛，让学生在数学课堂中做到全神贯注，不仅对教师讲解的内容感兴趣，还要在课堂中充分发挥学生的学习自主性，进而提高学生的学习效率，因此，就需要我们高中职业数学教师时刻优化和改革教学方式，采用新颖独特的教学手段和方式来激发学生的学习兴趣和提高学生的学习成绩，为提高职业高中数学课堂教学质量奠定基础。
一、活跃课堂气氛，营造学习的氛围
课堂是学生学习大部分知识的重要地点，然而如何在有限的时间里带领学生学习更多的数学知识一直是我们广大数学教学工作者所面临的重要问题之一。在我观察看来，一些学生在课堂前20分钟，学习效率很高，但是随着时间的变化，学生的学习效率和学习表现明显降下，进而说明学生对教学内容兴趣不高，还说明学生对教学的教学方法产生抵抗心理，导致学生不能充分利用课堂宝贵时间，学生的学习成绩随之下降。面对这一问题，我们高中职业数学教师需要的不是监督学生，逼迫学生学习，重要的是在班级中活跃课堂气氛，比如说教师说话风趣幽默、游戏学习、开个玩笑等，来让学生的注意力保持在课堂之中，当学生保持在一个轻松愉悦的学习氛围中，不仅可以充分调动学生的学习动力，还能提高学生的学习效率。同时，还能在班级中营造人人都积极学习的氛围，进而带动班级中不喜欢学习的学生来学习数学，增强参与感，提高学生的数学学习成绩。除此之外，一些学生在课堂中偶尔开小差，我们高中职业数学教师要适当提醒，用情感和行动来感化学生，引导学生明白学习的重要性，让学生纠正自己的错误，进而端正学习态度，提高学习成绩。
二、转变以往教学方式，新颖化教学
以往的教学方式往往是采用“填鸭式”“灌输式”的教学方式，一方面忽略学生的主体地位，学生在学习过程中被动接受知识，而不是主动学习知识，使得学生不能充分发挥学习自主性，另一方面打击学生的学习热情和激情，使得学生对学习数学好感下降，进而降低学生的数学成绩，这往往就是学生数学成绩不好的原因之一。然而信息技术的应用打破了传统教学方式的僵局，多媒体教学不仅从形式上还是方式上，都发生了很大的变化，鉴于数学的学生需要学生具备较强的思维逻辑能力，多媒体的使用可以将教材中的思路整理在一起，加深学生对知识的理解和认知。同时，多媒体的使用不仅有声茂并具的特点，还能很好的和现代教学手段相结合，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，还能减轻教师讲课的负担，帮助学生有更多的时间去学习，去掌握数学知识，增加数学课堂教学的有效性。除此之外，我们高中职业数学教师还可以组织学生组成小组学习，在小组中学生共同学习，不仅可以激发学生的竞争意识，还能让学生相互监督，相互帮助，一起解决问题，使得学生的学习效率和学习动力大幅度提高，进而为提高职业高中数学课堂教学提供良好的条件支持。
三、采用因材施教，提高学生成绩
因为学生个体差异的不同，学生的学习能力和接受能力自然也有所不同，作為学生的数学教师，应该尊重学生的个体差异，理解学生，要做到将一碗水端平，切记不可因为学生学习能力较差，教师不关注学生，放弃学生的情况出现，这样只会让学生也放弃自己。其中，在班级中一些学生的数学基础不扎实的，我们高中职业数学教师应该在实施教学任务的时候放慢速度，循序渐进，慢慢引导学生学习一些基础性的数学知识，然后再慢慢引导学生学习知识拓展的例题，那么针对班级学习成绩较好，学习能力较强的学生可以引导学生学习一些高难度的数学知识，进而在学生原有的成绩之中提高学生的数学成绩。同时，我们高中职业数学教师还要明确教学目标，坚持不断优化和教学观念，只有确定了教学目标才能更好的朝着制定的方向去努力，去不断优化和改革教学方式和教学目标，还要树立学生为主，教师为辅的教学思想，将课堂还给学生，充分调动学生的学习动力，启发学生的思维，不断提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
总而言之，提高职业高中数学课堂教学质量，就要去我们高中职业数学教师在平时教学任务的过程中了解每个学生的学习情况，根据学生在学习上出现的问题进行详细讲解，对症下药。当发现学生的学习方法不恰当的时候，及时带领学生转变学习方法，采用适当科学的学习方法，来提高学生的学习效率。同时，学生在学习过程中还要端正学习的态度，坚持积累和学习，以便巩固数学基础知识。
参考文献：
【1】李艳侠.浅谈如何提高高中数学课堂教学质量[J].学周刊，2015（17）：36-36.
【2】黄伟.提高高中数学教学质量的实践与反思[J].新课程研究（上旬刊），2015（9）：95-96.