论文部分内容阅读
摘要：开展“热工学”课程在高等院校非动力类工程专业的全英文授课，有助于提升人才培养的国际化水平。为了更好地提升“热工学”课程的全英文教学质量，本文通过问卷调查法进行“热工学”全英文教学效果评价。调查研究结果显示大多数学生能记住上课所学的基础知识和关键术语，并在英文文献阅读、英语课程学习和英语表达上均有一定程度的提升。与此同时，通过对授课难点、最感兴趣环节以及对任课教师建议的综合分析发现，如果能在教学过程中多讲解习题、引入相关课外知识、增加讨论和互动，可以极大地提升“热工学”课程的全英文教学质量。此外，可以尝试通过引入学科思维导图加深学生对知识点的理解，提高学生记住基本概念和术语的效率。