【摘 要】
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作为新世纪的幼儿教师,不是仅仅完成日常保教工作就够了,还要成为一位学习者和研究者,具备一定的教育研究能力。而教育实习,为学前教育专业学生教育研究能力的训练和提高提供
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作为新世纪的幼儿教师,不是仅仅完成日常保教工作就够了,还要成为一位学习者和研究者,具备一定的教育研究能力。而教育实习,为学前教育专业学生教育研究能力的训练和提高提供了一个很好的平台,然而,但是仔细审视当前学前教育专业的实习,却发现存在诸多问题。如教育实习的目标不完整、教育实习的内容不够丰富、教育实习的形式单调、老师的指导不到位等。就此,本文提出以下策略:转变观念,形成教育研究的意识;丰富实习内容,加强教育研究的活动;实行实习形式多样化,增加教育研究的机会;落实教师实习指导,提升教育研究的能力;密切与实习单位的联系,创造教育研究的条件等。
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