【摘 要】
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老师指导 《海上日出》第三自然段，作者抓住了自然景象的变化特点写出海上日出的变化特点。如：课文在描写太阳升起的时候，按照“出现了太阳的小半边脸——一步一步——努力上升——冲破了云霞——发出了夺目的亮光”这样一个动态的变化来写，更妙的是在太阳动态变化中融进了拟人的修辞手法，将太阳的动态变化描写得生动形象。 学生片段示例 我看见太阳慢慢地下去了，好像一个淘气的小男孩在往山下跑。刚落下去时，太阳的
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老师指导
《海上日出》第三自然段，作者抓住了自然景象的变化特点写出海上日出的变化特点。如：课文在描写太阳升起的时候，按照“出现了太阳的小半边脸——一步一步——努力上升——冲破了云霞——发出了夺目的亮光”这样一个动态的变化来写，更妙的是在太阳动态变化中融进了拟人的修辞手法，将太阳的动态变化描写得生动形象。
学生片段示例
我看见太阳慢慢地下去了，好像一个淘气的小男孩在往山下跑。刚落下去时，太阳的小脸涨得红红的，是那种火红火红的。过了一会儿，小脸的四周慢慢淡了下去。又过了一会儿，小脸四周淡得没有一点颜色了，不像之前那样鲜艳美丽。这时，白云遮住了太阳的光线。于是，太阳光好像要穿透云层一樣。过了十几分钟，已经有小半个太阳下去了，还有大半个太阳在上面。这时的太阳一点儿也不刺眼，我可以清楚地看到它那圆圆的身体。
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一个阳光明媚的中午，我爬在床上一边看书一边吃零食，太阳照在我的身上，暖洋洋的。我的眼皮在打架，迷迷糊糊之间，我脚下踩的一块木板裂开了，而我也随着木板一起掉了下去…… “咦，这是哪呀？”我来到了一个陌生的地方，一抬头，我看见眼前耸立着一座牌楼，上边写着三个大字：懒人国。 忽然，一只小精灵出现在我面前，笑嘻嘻地说：“欢迎你来到懒人国，请问，我能为你做点什么吗？”“这里的人是不是都特别的懒呀！快……
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小朋友，你听说过这首《四计歌》吗？ 一年之计在于春， 一日之计在于晨。 一家之计在于和， 一生之计在于勤。 一般來说，只要在三句以上，同样的句式，意义相关或相近、结构相同、语气相同，并排在一起，我们称为排比句。这四句话是一组排比句。用排比句来说理，来抒情，来叙事，来写景，来描写，都能收到很好的效果。 写排比句最需要注意的是，各个分句要围绕一个中心。比如：“晚会上的节目丰富多彩：歌唱家的
早上，我乐颠颠地跑到阳台去看鹦鹉，突然天空中掉下了一个大包裹，落在阳台的边缘。我抱起包裹一看，只见上面写着“陈植远收”。我兴奋地打开包裹，只见里面躺着一个小狗模样的机器人，没等我反应过来，它就从包裹里跳了出来，说：“主人，您好！我是您设计的机器狗，小八。” 我细细打量这只“小狗”，它比小茶几略高些，足有四十五公分，胖得像个球球，全身毛发都呈金黄色。它有两颗用深蓝色钻石做的大眼睛，有一对毛茸茸的大
我六岁时，妈妈带我到加拿大班夫国家公园体验乘坐直升机。 我和妈妈来到停机坪。远远看去，三架蓝白相间的直升机就像三只蜻蜓立在荷叶上。我们兴奋地钻进机舱，好奇的我发现驾驶舱里有各种先进的飞行设备：荧光屏、仪表盘、操纵杆，还有各种颜色的按钮……看得我眼花缭乱。 待我们坐稳系好安全带，驾驶员就发动了直升机。直升机巨大的螺旋桨慢慢地转了起来，越转越快，不一会儿，直升机便摇摇晃晃地飞离了地面，向天空飞去。
周一早上八点，我背着小橘子包，和全班同学坐上大巴车出发啦。在车上，同学们有的唱歌，有的吃零食，有的耐心等待。而我却想让大巴车变成火箭，“嗖”的一下就到达幻想了千百遍的目的地——湖光岩风景区。 一个半小时过去，我们到达了目的地。车门开了，五十只“小鸟”争先恐后地飞了出来。在“湖光岩”三个金黄大字的壁画前拍了集体照之后，我们向世界第一大的玛珥湖直奔而去。传说它的下面是个无底洞，湖水长年都是平静清澈的
周六早上，我跟妈妈去登齐山。走在长满青苔的林荫小道上，呼吸一口带着一丝潮湿的新鲜空气，让人无比舒畅。 抬头向山上望去，金山上一片翠绿，美不胜收。郁郁葱葱的松树笼罩着整个山头，一簇簇美丽的鲜花点缀其中，林荫缝隙处，隐隐约约几个小黑点在缓慢移动，仔细一看，是几个登山人。我们沿着石阶往上走，边走边欣赏四周的美景：路边的野花五彩缤纷，低垂的柳枝轻抚着我的头，仿佛在欢迎我的到来。 沿路还有许多树木，高大
原文呈现 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色紅得非常可爱。一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。 （选自巴金《海上日出》） 老师讲解 这一段作者写得细致而完整，着重描绘了太阳刚出升——半升时——全升起时的形状
《海上日出》和《记金华的双龙洞》都是描写自然景物的美文，作者抓住景物的特点，描写出景物的与众不同。我们从描写顺序上进行对比，看看有什么不同。 阅读《海上日出》，梳理课文内容，我们可以绘出课文内容的思维导图： 通过思维导图，我们可以清楚地发现课文是按照“总起→分述→总述”的结构安排的，是按照“日出前→日出时→日出后”的时间顺序描写日出这一自然景观的。 阅读《记金华的双龙洞》，梳理课文描述的游览