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要提高教学的有效性，“以学定教”是比较有效的方法和手段，已得到广大教师的认同．但是教师未必都能做到真正了解学生，进而采取恰当策略以有效达到教学目标．笔者有幸作为评委参加了区物理优质课评选活动，听取了数位教师讲同一节课“杠杆及其平衡条件”，从不同的教学设计及教学效果对比来看，只有真正做到“以学定教”，即教师能根据学生的成长需求、学习准备、个性特点、发展潜能等设计和实施教学活动，才能达到促进学生有效学习的根本目的．下面从“杠杆及其平衡条件”一课针对同一知识目标采取不同施教策略对比、剖析谈起．