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学生的数学学习是生动的,也是具有个性的。教师充分关注学生的知识积累、经验积累和思维积累等,在教学"千克和克"时依托学生的生活感知,基于学生的实践感悟,加速学生的认知,促进学生数学思维稳健发展。
基于学生积累 着力思维发展——“千克和克”的教学构想
【摘 要】
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学生的数学学习是生动的,也是具有个性的。教师充分关注学生的知识积累、经验积累和思维积累等,在教学"千克和克"时依托学生的生活感知,基于学生的实践感悟,加速学生的认知,
【机 构】
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江苏江阴市实验小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
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2019年26期
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