中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)15-164-01
　　
　　“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,而德育教育则是其中不可或缺的一个重要环节。但德育是一项特殊的教育,它不像其他文化科目,有着具体的教材,德育的教材就是生活。教师的任务不仅仅是教书,更是育人,这是我们每位教师义不容辞的责任和义务。那么,作为班主任,如何在教学中做好德育工作呢?
　　
　　一、关注学生的课余生活,说服教育
　　
　　德育要从小事抓起,要将德育教育渗透到日常教育工作中。学生的课余生活是其学习生活中最真实的一面,大部分的学生在这个时间放松自我,因此许多缺点和不良习惯容易在此时暴露出来。如果我们能够多留心学生的课余生活,那么就能更好地了解学生的个性特征,也容易发现学生的不良思想和行为。班主任如果多用心及时发现学生的不良习气,然后对其进行说服和教育,将会达到“对症下药”“治病救人”的目的。如有一次体育课,同学们都去操场上体育课了,我到教室里看了看,发现宁某同学课桌下有很多瓜子壳。利用课外活动时间,我把他叫到办公室里,询问他为什么这样做,他支支吾吾地说不出话来,我语重心长地对他说:“吃瓜子时感觉很舒服,但是你有没有想过负责卫生的同学的感受呢?如果全班同学都像你一样吃瓜子,把瓜子壳丢到地上,那会是什么样的后果,再说,教室卫生都是同学们辛辛苦苦打扫的,你这样做是不尊重别人劳动成果的表现。”听了这席话,他惭愧地低下了头。从此以后,他都积极做好卫生,逐渐养成了良好的卫生习惯。古云“晓之以理,动之以情”,学生将在教师的关爱中改正自已的不良行为。
　　
　　二、充分利用各种时机,情感陶冶
　　
　　积极地情感和高尚的道德情操是构成良好品德的重要因素,在社会飞速发展的今天,很多学生只看到了现在的幸福生活,看不到革命前辈的艰苦创业;只看到了辉煌灿烂的今天,看不到祖国人民的惨痛历史。因此,对学生进行爱国主义教育,培养他们勤奋学习,立志报国和良好的思想道德行为是教书育人的宗旨,也是新的教育理念的具体体现。自古以来,我国英雄辈出,是一个礼仪之邦、虚心好学的民族,其中的民族英雄、模范人物、科技英杰、革命前辈的精神品质,都是学生学习的榜样。为此,我充分利用各种时机,召开各种类型的主题班会,加强学生的思想品德教育。并结合“八荣八耻”社会主义荣辱观的学习,培养良好的班风学风,创造和谐的育人环境。
　　
　　三、相互沟通与约束,以身育人
　　
　　作为班主任,不仅是知识的传播者,还是学生人生道路的导航者,在学生面前必须以身作则,注意自己的言行举止,给学生一个充满活力,言而有信,办事果断,给人以自信和勇气的形象,让学生产生信任感。“要给学生一碗水,自己必须常流水”。作为班主任,在开展工作的同时,不断加强学习,提高自身的职业道德修养、知识修养和教育教学能力,不断用新知识充实自己,树立班主任的权威,做学生为人的楷模。身教重于言教,让学生在老师的躬亲示范中模仿,并逐渐形成自我教育意识,把知识传授给学生,把能力培养给学生,把诚实教给学生,把爱心传递给学生。正如苏霍姆林斯说:“教育是为了达到不教。”所以在与学生的交往中严格要求自己,处处以身作则,既重言教又重身教,努力做学生修养品德的表率,以身育人。
　　
　　四、用亲身经历和体验,以情育人
　　
　　“人的经历是人的各种实践活动以及所处环境和交往的总和。”人的成长需要“经历”,更需要“经历教育”。经历教育就是有计划的主体经历的教育活动,是引导学生作为教育的主体和活动的主角,在教育活动和实践中获得各种经历,引导他们在经历中体验生活,感悟人生,追求成功,学会发展。在新学期伊始,我在班内推行“今天我做班主任”这一活动,由学生轮流进行,把当天所发生的事情进行登记,并详细纪录下处理方案,最后写出自己做班主任的体会。这项活动的开展,取得了极大的效果,为同学们提供一个极富挑战性的情境,让同学们通过沟通合作,同心协力解决许多崭新的问题和任务,借此激发他们的热忱和干劲,提升他们解难、沟通和决策能力,并从实践中反思所学的内容,进而将所学应用于学习及日常生活上,为培养新世纪具有创新精神与实践能力的人才奠定坚实的基础。
　　总之,在工作中,班主任应用爱去呼唤,用情去感化,用身去影响,为人师表,以身示范。教育家叶圣陶说过:“教育是心心相印的活动”。德育工作是教师用心换心,用人格塑造人格的过程。在教育教学中,只要我们多用心,德育教育将会有发挥出极大的作用,更好地促进学生全方面的和谐发展,培养出符合社会发展的高素质综合人才。