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【摘 要】中职阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，思想政治教育对这一阶段学生健康思想的养成具有十分重要的作用。教师必须时刻关注学生的思想动态，结合不同学生的性格的特点进行教育。本文将就因材施教原则在中职思想政治教育中的应用进行研究和论述。
【关键词】因材施教；中等职业教育；思想政治教育；教学应用
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0086-01
随着社会经济的不断发展，国家在不断地进步，中职院校作为国家建设培养人才的主要力量，要时刻牢记学生是未来国家发展的力量，要为国家培养各方面素质共同发展的综合性人才，除了要注重对学生专业技能的培养外，还需要重视对学生进行思想政治教育，关注学生的思想动态。
一、当前中职院校学生的特点
中职院校的学生年龄偏小，仍处于成长发展的重要阶段，身心发展都不够成熟。从生理方面来看，中职阶段的学生正处于青春期，身体的各个器官都即将发育成熟，其脑重量和高级神经活动都已经基本发育成熟，接近成年人的水平。这个年龄的学生具有较强的记忆能力、较高的求知欲望、丰富的想象能力、足够的好奇心和乐于研究的心理，在对抽象逻辑的理解和思考上表现出较高的实力。但从心理和思想方面来看，这个阶段的学生正处于思想和观念养成的重要阶段，是思想和观念逐渐由儿童思维向成人思维过度的阶段，所以需要教师来关注其思想动态，时刻把控学生的个性发展、道德水平、和政治思想的发展走向。
处于这个年龄段的学生，对独立的渴望增强，对尊重的需求增加，需要的到更多的关注。大部分中职院校的学生都是第一次脱离父母的管束，进入到一个新鲜的环境里生活学习，这时候就会对友情产生较大的需求。同时，由于这个阶段的学生对事物的认知水平有较为明显的提高，产生了独立思考的意识，所以很容易和他人产生不同的看法，从而引发争论，且在争论中会显得较为固执，不愿意去尝试接纳别人的意见，只会片面的坚持己见。由此可以看出，自我意识的觉醒是中职阶段学生性格发展的一大特点。除此之外，由于这个年龄段的学生正处于青春期，所以很容易产生逆反心理，不听管教，故意与教师顶撞等现象也十分常见。
二、当前中职院校学生的思想状态
从目前来看，要重视对中职院校学生进行思想政治教育的主张还没有受到社会大众的充分肯定。但是，我们从教育发展的角度来看，对中职院校的学生进行思想政治教育是与我国教育发展的需求相符的。对学生进行思想政治教育，能够帮助学生形成正确的观念，养成良好的性格，培养较高的道德素质，让学生学会明辨善恶是非，具有判断对错的能力，学生一旦具有了正确的价值观念，其生活和学习的态度也会变得更加端正。
但当前中职院校学生的思想状态还存在一些普遍的问题，需要引起社会和教育者的重视。部分中职院校的学生对于当前所坚持的社会主义制度和党的领导没有坚定地信念，更没有形成信仰，那就会出现一些问题。例如，社会崇尚美德，倡导正义，但有部分学生却缺乏实践；社会呼吁勤恳劳动，但部分学生却缺少踏实工作的精神，不愿意从事基层的劳动的工作，过于功利；还有部分学生在学习时没有养成良好的习惯，不具有学习的自觉性。总的来说，原因在与大部分中职院校没有将对学生进行思想政治教育的工作重视起来，更没有根据不同学生的特点进行教育，做不到因材施教。
三、因材施教原则在中职思想政治教育中的应用
因材施教这一思想最早是由孔子提出来的，孔子主张根据每个学生不同的特点，采取不同的教学方法和策略对其进行教育，这一思想是孔子教学思想的核心。因材施教的教学原则所主张的教学模式，充分考虑了不同学生的性格特点，是一种尊重学生的个体差异的有差别教学。将因材施教的原则应用于中职教育阶段的思想政治教育中，就需要每位教育工作者去了解每个学生具体的性格特点和学习习惯，掌握学生的实际情况，再根据不同学生的不同特点制定教学计划，实施教学。要更好的将因材施教原则应用到中职思想政治教育当中，可以选择从以下几个方面进行工作的展开。
1.进行历史教育。
根据现状来看，由于各中职院校对于专业技能培养过于重视，所以大部分院校中，除了师范类专业和导游专业外的其他专业并没有开设历史课程，这种做法对于学生正确思想观念的养成不利。李世民曾说：“以史为镜，可以知兴衰。”历史是社会发展和演变的见证，通过学习历史，学生可以直观的感受到社会的发展和变化，对当前的社会产生一个更为客观清晰地认识，激发学生的爱国热情和民族自豪感。通过进行历史教育，引导学生对历史上发生的重大事件进行了解，把握历史发展的走向，同时也能培养学生形成一个较为正确完整的世界观和人生观。
2.利用网络手段。
隨着科技的发展，网络得到了普及，学生的日常生活也离不开网络。中职思想政治教育应该顺应时代发展的特点，利用网络手段对学生进行教育。各院校可以通过建设一些思想政治教育类的主题网站，供学生浏览观看，还可以多利用一些多媒体手段，制作宣传图片、视频影像等为学生提供更大的选择空间。除了这些手段外，教师还应该善用网络社交软件，与学生进行沟通，关注学生的思想动态，一旦发现问题，及时进行处理。教室还可以通过网课的方式来对学生进行思想政治教育，将思想政治教育渗透到学生的生活当中去。
另外，中职阶段的学生，接触网络的机会很多，但这个阶段的学生还缺乏一定的判断能力，而网络世界纷繁复杂，许多道德失格的行为屡见不鲜，而法律很难对这些行为进行管控，如果教师不在学生使用网络时进行引导，很容易导致学生误入歧途，所以校方和教师一定要引导学生正确使用网络，对学生进行网络安全教育，保证学生的上网安全，防止学生受到网络的不良影响，不利于学生正确思想观念的养成。
总的来说，因材施教原则的主要特点就是根据每个学生的具体情况来制定不同的教学计划，对学生进行量身定做式的有差别教学，通过这样的方式来帮助学生形成端正的思想态度及思维观念，对社会和世界形成正确的认识，从而养成良好的性格，提升思想道德水平，对于学生的理论学习也会产生积极地影响。
参考文献
[1]张艳.解析因材施教原则在中职思想政治教育中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（3）：130-130.
[2]刘春雨.浅谈中职院校学生思想政治教育[J].魅力中国，2016，（5）：216-216.
[3]覃梦岚.因人制宜因材施教——中职辅导员培训策略[J].卫生职业教育，2017，（1）：31-33.
【关键词】因材施教；中等职业教育；思想政治教育；教学应用
【中图分类号】G711 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0086-01
随着社会经济的不断发展，国家在不断地进步，中职院校作为国家建设培养人才的主要力量，要时刻牢记学生是未来国家发展的力量，要为国家培养各方面素质共同发展的综合性人才，除了要注重对学生专业技能的培养外，还需要重视对学生进行思想政治教育，关注学生的思想动态。
一、当前中职院校学生的特点
中职院校的学生年龄偏小，仍处于成长发展的重要阶段，身心发展都不够成熟。从生理方面来看，中职阶段的学生正处于青春期，身体的各个器官都即将发育成熟，其脑重量和高级神经活动都已经基本发育成熟，接近成年人的水平。这个年龄的学生具有较强的记忆能力、较高的求知欲望、丰富的想象能力、足够的好奇心和乐于研究的心理，在对抽象逻辑的理解和思考上表现出较高的实力。但从心理和思想方面来看，这个阶段的学生正处于思想和观念养成的重要阶段，是思想和观念逐渐由儿童思维向成人思维过度的阶段，所以需要教师来关注其思想动态，时刻把控学生的个性发展、道德水平、和政治思想的发展走向。
处于这个年龄段的学生，对独立的渴望增强，对尊重的需求增加，需要的到更多的关注。大部分中职院校的学生都是第一次脱离父母的管束，进入到一个新鲜的环境里生活学习，这时候就会对友情产生较大的需求。同时，由于这个阶段的学生对事物的认知水平有较为明显的提高，产生了独立思考的意识，所以很容易和他人产生不同的看法，从而引发争论，且在争论中会显得较为固执，不愿意去尝试接纳别人的意见，只会片面的坚持己见。由此可以看出，自我意识的觉醒是中职阶段学生性格发展的一大特点。除此之外，由于这个年龄段的学生正处于青春期，所以很容易产生逆反心理，不听管教，故意与教师顶撞等现象也十分常见。
二、当前中职院校学生的思想状态
从目前来看，要重视对中职院校学生进行思想政治教育的主张还没有受到社会大众的充分肯定。但是，我们从教育发展的角度来看，对中职院校的学生进行思想政治教育是与我国教育发展的需求相符的。对学生进行思想政治教育，能够帮助学生形成正确的观念，养成良好的性格，培养较高的道德素质，让学生学会明辨善恶是非，具有判断对错的能力，学生一旦具有了正确的价值观念，其生活和学习的态度也会变得更加端正。
但当前中职院校学生的思想状态还存在一些普遍的问题，需要引起社会和教育者的重视。部分中职院校的学生对于当前所坚持的社会主义制度和党的领导没有坚定地信念，更没有形成信仰，那就会出现一些问题。例如，社会崇尚美德，倡导正义，但有部分学生却缺乏实践；社会呼吁勤恳劳动，但部分学生却缺少踏实工作的精神，不愿意从事基层的劳动的工作，过于功利；还有部分学生在学习时没有养成良好的习惯，不具有学习的自觉性。总的来说，原因在与大部分中职院校没有将对学生进行思想政治教育的工作重视起来，更没有根据不同学生的特点进行教育，做不到因材施教。
三、因材施教原则在中职思想政治教育中的应用
因材施教这一思想最早是由孔子提出来的，孔子主张根据每个学生不同的特点，采取不同的教学方法和策略对其进行教育，这一思想是孔子教学思想的核心。因材施教的教学原则所主张的教学模式，充分考虑了不同学生的性格特点，是一种尊重学生的个体差异的有差别教学。将因材施教的原则应用于中职教育阶段的思想政治教育中，就需要每位教育工作者去了解每个学生具体的性格特点和学习习惯，掌握学生的实际情况，再根据不同学生的不同特点制定教学计划，实施教学。要更好的将因材施教原则应用到中职思想政治教育当中，可以选择从以下几个方面进行工作的展开。
1.进行历史教育。
根据现状来看，由于各中职院校对于专业技能培养过于重视，所以大部分院校中，除了师范类专业和导游专业外的其他专业并没有开设历史课程，这种做法对于学生正确思想观念的养成不利。李世民曾说：“以史为镜，可以知兴衰。”历史是社会发展和演变的见证，通过学习历史，学生可以直观的感受到社会的发展和变化，对当前的社会产生一个更为客观清晰地认识，激发学生的爱国热情和民族自豪感。通过进行历史教育，引导学生对历史上发生的重大事件进行了解，把握历史发展的走向，同时也能培养学生形成一个较为正确完整的世界观和人生观。
2.利用网络手段。
隨着科技的发展，网络得到了普及，学生的日常生活也离不开网络。中职思想政治教育应该顺应时代发展的特点，利用网络手段对学生进行教育。各院校可以通过建设一些思想政治教育类的主题网站，供学生浏览观看，还可以多利用一些多媒体手段，制作宣传图片、视频影像等为学生提供更大的选择空间。除了这些手段外，教师还应该善用网络社交软件，与学生进行沟通，关注学生的思想动态，一旦发现问题，及时进行处理。教室还可以通过网课的方式来对学生进行思想政治教育，将思想政治教育渗透到学生的生活当中去。
另外，中职阶段的学生，接触网络的机会很多，但这个阶段的学生还缺乏一定的判断能力，而网络世界纷繁复杂，许多道德失格的行为屡见不鲜，而法律很难对这些行为进行管控，如果教师不在学生使用网络时进行引导，很容易导致学生误入歧途，所以校方和教师一定要引导学生正确使用网络，对学生进行网络安全教育，保证学生的上网安全，防止学生受到网络的不良影响，不利于学生正确思想观念的养成。
总的来说，因材施教原则的主要特点就是根据每个学生的具体情况来制定不同的教学计划，对学生进行量身定做式的有差别教学，通过这样的方式来帮助学生形成端正的思想态度及思维观念，对社会和世界形成正确的认识，从而养成良好的性格，提升思想道德水平，对于学生的理论学习也会产生积极地影响。
参考文献
[1]张艳.解析因材施教原则在中职思想政治教育中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（3）：130-130.
[2]刘春雨.浅谈中职院校学生思想政治教育[J].魅力中国，2016，（5）：216-216.
[3]覃梦岚.因人制宜因材施教——中职辅导员培训策略[J].卫生职业教育，2017，（1）：31-33.