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通过对三个不同学习阶段的210名学生的问卷调查发现：学生的学习风格取向是复杂多变的，既有和交际教学法理念一致的一面，也有与其相悖的一面。以学习风格取向为由判定交际教学法适合或不适合中国学生的观点，既否定了学生学习风格的复杂性、多样性和可变性，也窄化了交际教学法的内涵。
学生学习风格取向与交际教学法之关系研究
【摘 要】
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通过对三个不同学习阶段的210名学生的问卷调查发现：学生的学习风格取向是复杂多变的，既有和交际教学法理念一致的一面，也有与其相悖的一面。以学习风格取向为由判定交际教学法
【机 构】
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山东大学威海分校,江西师范大学外国语学院
【出 处】
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福建高教研究
【发表日期】
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2009年6期
【基金项目】
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本研究为山东大学威海分校教研基金资助项目.
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