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小课题《促进小学数学课堂从对答走向讨论的策略研究》是我们课题组在对三四年级数学教师即时记录的“我的教育教学问题”梳理、汇总、讨论后，最终达成共识。经过分头“寻招”和“寻招”后的研讨，大家提出：以往我们的课堂大多表现出教师是权威的发布者，学生发言后，教师很少把学生的发言作为一个话题组织更多的讨论，