【摘 要】
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[摘 要] 层级互动式教学是一种旨在培养学生发散思维与创新精神的教学模式，它关注学生的个性化差异，其中科学分层是起点，多元互动是路径，课堂成长是归宿，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课程理念. 在高中数学课堂中，层及互动教学模式的有效运用，能够充分调动学生的主观能动性，使其在数学问题情境中通过自主、合作、探究式学习，全面建构数学知识体系，不断培养发现、分析、解决的数理逻辑，从而提升自身的数
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[摘 要] 层级互动式教学是一种旨在培养学生发散思维与创新精神的教学模式，它关注学生的个性化差异，其中科学分层是起点，多元互动是路径，课堂成长是归宿，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课程理念. 在高中数学课堂中，层及互动教学模式的有效运用，能够充分调动学生的主观能动性，使其在数学问题情境中通过自主、合作、探究式学习，全面建构数学知识体系，不断培养发现、分析、解决的数理逻辑，从而提升自身的数学素养.
[关键词] 高中数学；层级互動式教学；数学素养
数学课堂是一种关于学习方式的动态呈现.题海战术难以应付灵活多变的问题设计，唯有把握数学思想及其内涵，才能以不变应万变，而层级互动式教学模式则是以“分层”突出学生的个性化，以“互动”强调课堂的探究.
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摘 要：习题课教学强调解题能力的培养和提高，但并不是意味在课堂中或课下要进行题海战术，而是要通过一些具有典型性、全面性的习题的探究，帮助学生形成一种学习方式，形成探究意识和方法，挖掘习题中隐藏的各种知识的网络关系，加强对知识的理解和掌握. 关键词：习题课；探究性学习；发散；化归；引申；变式 习题课是我们日常教学中很常见的一种课型，它是根据学生近期学习中对于概念公式性质等数学知识模糊，或数学思维
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座右铭：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 就读学校班级：河北省阜城县第四中学九年级（12）班 指导教师：张超 Be Proud of Our School We invited Ms. Wang Wenxia to give a speech to us yesterday afternoon. All of us felt deeply touched by her interesting
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出生日期：2001年11月12日 爱好：唱歌 座右铭：自信是成功的第一秘诀。 就读学校：江苏省连云港市罗阳中学初三5班 指导老师：王桂馨 My Plan for the Summer Holidays Hello， everyone！I’d like to talk about my plan for the summer holidays. I’d like to visit so
摘 要：数学文化进入高中数学课堂是当前的研究重点，数学文化的有效渗透在于隐性与显性两种方式的结合. 隐性的数学文化借助于数学史或数学故事来呈现，可以激活学生的思维、吸引学生的注意力；隐性的数学文化呈现，可以让学生带着数学文化的视角，借助于数学思想及数学方法去解决问题. 两种方式的并行，可以让数学文化真正成为数学课堂上的有效因素. 关键词：数学文化；高中数学；数学教学；有效渗透 数学文化已经成为