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数学知识具备一定的抽象性,小学生的年龄较小,逻辑思维能力较弱,常常难以深入理解数学知识,不利于数学水平的提高.在小学数学教学过程中,教师可以借助各种工具,加强学生对学具的操作,进而帮助学生积累数学活动经验,提高教学的效率和质量.本文围绕小棒操作的特点,研究在小学数学教学中应用小棒操作的策略.
加强小棒操作,积累数学活动经验
【摘 要】
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数学知识具备一定的抽象性,小学生的年龄较小,逻辑思维能力较弱,常常难以深入理解数学知识,不利于数学水平的提高.在小学数学教学过程中,教师可以借助各种工具,加强学生对学
【机 构】
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江苏省启东市合作小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年14期
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