【摘 要】
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学情分析是教学活动的基本环节,也是提高有效教学的基本途径之一。但只有在确保学情分析有效的前提下,方能提高教学的有效性。而体育教学相较于其他教学,对学情分析有着更为
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学情分析是教学活动的基本环节,也是提高有效教学的基本途径之一。但只有在确保学情分析有效的前提下,方能提高教学的有效性。而体育教学相较于其他教学,对学情分析有着更为迫切的需求和更加严格的要求,因此本文采用文献资料法,从体育教学学情分析的现状、体育教学学情分析的模式和体育教学学情分析的方法,阐述教师对体育教学做学情分析时应当注意什么,应当如何做,以期为体育教学实践活动提供理论指导。
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摘 要：本文对高职体育教学进行了研究，很多学校忽视了在体育教学中对学生体育素养和职业能力的培养，使高职体育教学的有效性难以提高。高职学校应该改革体育教学理念、教学内容和教学形式，使学生在体育课程中提高体育素养和职业能力。 关键词：体育素养 职业能力 体育教学 中图分类号：G807.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（c）-0102-02 体育素养是先天遗传因素和
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