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分化型甲状腺癌12年间发病情况及与碘营养的关系
【出 处】
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广东医学
【发表日期】
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2015年11期
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教师反馈语是语言习得过程中必不可少的环节。教师反馈语越充分,学生获得的语言输入就会越多。而且,教师反馈语能辅助学生们克服交际中的障碍,进而习得语言。但新手型教师由于缺乏反馈语的相关经验,在初中英语课堂上,往往不能对学生的话语给予适当的反馈。因此,本研究的目的是比较专家型教师与新手型教师在教师反馈语的异同,希望能得到启发,提高教师反馈语的质量。本研究的基于Krashen的可理解性输入假说和Long的
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