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<正>教学设计要考虑儿童的心理特点,不同的教学内容也有一些共性的因素,如内容是否贴近儿童的生活现实,教学环节是否适合他们的学习心理等。"长方形面积计算"在教学时不但要考虑这些因素,而且还要融入学生几何学习的思维特点。荷兰学者范·希尔夫妇的研究为我们提供了分析框架。他们二人依据儿童思维
层层递进 步步深入——以范·希尔几何理论指导“长方形面积计算”教学的研究
【摘 要】
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<正>教学设计要考虑儿童的心理特点,不同的教学内容也有一些共性的因素,如内容是否贴近儿童的生活现实,教学环节是否适合他们的学习心理等。"长方形面积计算"在教学时不但要
【机 构】
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浙江省杭州市教育科学研究所附属小学,
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2014年02期
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