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以462名4～8岁的儿童为被试，测查儿童数量守恒能力的发展情况，了解前运算阶段儿童的思维特征。结果显示（1）过半的4～8岁儿童能对生活中常见的事物作出正确的数量守恒的理解，其中，6岁左右的儿童就能达到了数量守恒；（2）儿童在理解数量守恒概念的能力与性别之间的相关不显著；（3）儿童在理解数量守恒概念的能力与年龄之间的相关显著，并表现为一个连续发展的过程，即随着年龄的增加，对数量守恒概念的理解越来越深刻；（4）在不同的文化背景、不同的生活环境等，相同年龄的儿童数量守恒的理解能力不一定相同，即儿童的思维的发展不