十几年前，在人们的一片惋惜声中，我以高出录取分数线58分的成绩跨进了师范学校的大门。三年后，我如愿以偿地走上了讲台，成为一名普通的小学语文老师。一看到那些活泼可爱的孩子们，内心深处便升腾起一种由衷的喜爱，但更多的却是感激，因为有了他们，我的人生历程才变得如此多姿多彩。尤其是曾经的一堂课，让我更加坚定了自己的选择，并且沿着这条路一直走下去，无怨无悔，满怀忠诚。
　　那天下午是两节连排课，说实话我比较憷头，因为我的嗓子不是很好，面对的又是一年级的孩子，两节课连下来经常几乎失声。还好，要讲的是一篇传统课文《达尔文和小松鼠》，这已经是我第三次执教此课了，课文内容很熟悉，讲起来应该是轻车熟路的。但我是一个不喜欢沿袭过去的人，便想换一种方式来让学生解读。于是我先这样介绍了达尔文：对于我们人类的起源，有这样一个传说，很久以前有两个人，一个叫亚当，一个叫夏娃，因为他们相爱才有了人类。也就是说，是神创造了人。后来，有一个非常了不起的人推翻了这种说法，他就是今天将要闪亮登场的主人公，他的名字叫达尔文。在孩子们静静的注视中，我在黑板上工工整整地写下了这三个字，接着又板书了课文的第一自然段：一百多年前，英国有一位科学家，叫达尔文。
　　很简单，只有一句话。以往在处理这一自然段的时候，我喜欢问孩子们：从这一句话中你知道了什么？他们便会你一言我一语地说出什么时间、国别、人物等一些要素。然后就顺理成章地讲下面的段落。今天我没有那样做，而是在达尔文的名字旁边写下了“于瑞芳”三个字，并告诉他们：“孩子们，这是于老师的名字，请你们也用一句话，按照介绍达尔文的方法来介绍一下于老师。”
　　孩子们开始七嘴八舌地说起来，还有的在和同桌交流，我最喜欢看到的莫过于这种情景，孩子们各抒己见畅所欲言，一张张小嘴一张一翕，一双双眼睛透着天真无邪，多么的可爱啊！
　　过了几分钟，教室里渐渐安静下来，开始小手林立。先是最前排的一个孩子站起来：“女人！”另一个孩子马上站起来补充：“中国女人！”话音未落，角落里传来一个洪亮的声音：“最美的中国女人！”
　　我在讲台上一下子愣住了，课前，我也预设过这个环节，想孩子们无非会说出“实验小学有一位教语文的女老师，叫于瑞芳”之类的话，不会有太大的出入。语文课堂的生成有时真是让人始料未及的。面对这个出乎意料的答案，我有些手足无措，因为这是我作为女性第一次被别人如此赞美，而且这赞美是来自异性，虽然他只有七岁，但我已经分明地感觉到自己的脸在发烫。稍稍犹豫了一下，我走下讲台，来到那个叫小群的孩子身边，蹲下身，轻声对他说：“亲一下老师。”他毫无羞色，在我的脸上迅速地亲吻了一下。我握住他的手：“孩子，请你记住，你曾经亲吻过你认为最美的中国女人。”全班的孩子都笑了，小群笑得最好看。
　　这也许是我一生中听到的最动听的甜言蜜语，但是我知道，小群的心中最美的是他的语文老师，不是我这张不再年轻的脸。我更清楚，是讲台赋予了我无穷的魅力，让我体现了自己的人生价值。
　　孩子，谢谢你，是你让我如此美丽。
　　
　　评：细细品味
　　“一片惋惜声”和“如愿以偿”“无怨无悔”形成对照，表明“我”对教师工作的热爱，也突出了“我”的性格——工作的选择不受他人的看法左右。
　　“轻车熟路”和“不喜欢沿袭过去”又形成对照，进一步突出了“我”对工作的“满怀忠诚”。
　　很妙！从老师介绍“达尔文”巧妙地过渡到“于瑞芳”。
　　层层推进、步步具体。好！
　　“愣住了”“始料未及”“手足无措”“脸在发烫”表现了“我”的“尴尬”及内心情感的冲动。好就好在笔锋一转“亲一下老师”“你曾经亲吻过你认为最美的中国女人”。一个智慧、幽默的老师形象跃然纸上。
　　
　　[整体评析]
　　该文选材独特，从老师介绍“达尔文”巧妙地过渡到介绍“于瑞芳”，引出异性（七岁小男孩儿）对她的赞美。更妙的是该文语言生动,层次清楚，前后呼应较好。
　　（点评 冉 红）