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摘要：大学生的思想政治理论课学习包括课内学习和课外学习。课外学习可以促使大学生形成正确的政治观点、丰富课余生活，培养大学生优良的思想道德品质、促进大学生又红又专，全面发展提高大学生的动手实践操作能力和促使大学生提高鉴别和处理信息的能力。思想政治理论课教师通过构建科学合理的课外学习体系、多渠道开展大学生社会实践活动、组织多种课外学习活动，克服本领恐慌等举措加强对大学生课外学习的指导。
关键词：课外学习；本领恐慌；社会实践
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0139-02
大学生的思想政治理论课学习包括课内学习和课外学习。课内学习是以大学生为主体、教师为主导的有组织、有计划、有步骤、有目标、定内容定时间的学习活动，它是高校思政教育的主渠道。而课外学习是在教师的指导下，大学生根据自己的兴趣、爱好、性格和特长，自由选择、自愿参加、优化组合的课堂外的学习活动。从内容上看，它是运用所学知识去分析和解决问题的过程，比课堂教学有更大的灵活性、综合性，因而更加丰富多彩；从形成上看，它是灵活多样，富于实践性、创造性，十分有利于因材施教；从实施上看，它是我国基础教育的“四大块”之一，是全面落实党的教育方针，培养“四有”新人的重要渠道。
一、思政课课外学习的重要性
（一）正确的政治观点是人的灵魂。
毛泽东指出：“不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”①思想政治课向大学生传授良好的思想，陶冶高尚的情操，塑造健康的人格、美好的心灵和文明的举止，对于大学生的自由全面发展具有深远的影响。正确的思想政治观念就像人的灵魂一样，指导着大学生的一切社会活动。要形成正确的政治观点，需要课堂学习和课外学习紧密结合。
（二）丰富课余生活，培养大学生优良的思想道德品质。
与高中学习生活相比，大学阶段有许多课外时间由大学生自由支配。大学生正处于发育成熟阶段，精力充沛，学习能力处于人生黄金阶段。但是，他们还未完全成熟，辨别是非曲直能力差，易受不良思想和风气感染。如果不用积极健康的学习和活动去充实他们的课余生活，他们就可能无所事事，严重的会堕落和从事有害的活动。思政课教师加强大学生的课外学习指导，就能够把他们旺盛的精力、充沛的体力和浓厚的兴趣爱好，引导到健康成长的轨道上来，满足他们多元化的精神需求。
（三）能够促进大学生又红又专，全面发展。
毛泽东指出：“政治和经济的统一，政治和技术的统一，这是毫无疑义的，年年如此，永远如此。这就是又红又专。”②“红”就是具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则；“专”就是学习和掌握现代化建设的专业知识，成为本职工作的内行和能手。③在大学阶段，大学生的主要学习时间集中在专业学习上，思政课虽然也学习，但在总学时中占得比重较低，这就需要大学生在课外时间通过教师引导、自己自学等来进一步提高自身的政治素质。
（四）有利于提高大学生的动手实践操作能力。
理论知识来源于实践，动手实践操作能力来源于实践，思想政治素质更要在实践中不断提高。从整体来看，我国大学生动手实践操作能力能力整体水平不高，和社会对大学生的要求不相适应。通过思政课课外学习活动，经过适当的引导、培养和勤学多练，大学生就可以理论联系实际，形成自己的特长，为大学生的全面发展提供了有利条件。
（五）促使大学生提高鉴别和处理信息的能力。
在网络信息社会，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息网络传递的手段，广泛地影响着、熏陶着每一个大学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广，已大大超过课堂教学这个信息传递的形式。课外学习活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助大学生吸收和学习新的知识。获得课外的“即时信息”，它对于扩大学生知识面，增加信息量，对于缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，与时俱进，对于培养学生主动获取信息、鉴别信息和处理信息的能力，都是十分重要的。
二、思政课课外学习的指导措施
（一）构建科学合理的课外学习体系。
在课外时间，大学生应该学习什么？邓小平指出：“学习什么？根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理。学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。从实践中学，从书本上学，从自己和人家的经验教训中学。”④作为社会主义事业接班人，大学生首先要学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚定自己的理想信念和政治立场。其次，在市场经济条件下，大学生还要学习经济学知识、管理知识和科技知识，通过课外学习，不断充实自己、发展自我。
（二）多渠道开展大学生社会实践活动。
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，也是大学生了解世情、国情、社情和基情，增长才干、砥砺品格的重要途径。大学生积极参加社会实践活动能充实拓展思想政治课堂教学内容，完善高校思政课实践教学课程体系，还有利于开阔大学生眼界，提高他们实践动手能力。高校要鼓励大学生经常参加形式多样的社会实践活动，比如：在大学生中开展多种联谊活动，促进交流；学校学生管理部门、团委、学生会等组织争取创造多种社会实践机会，让大学生参与社会实践。更加重要的是通过社会实践活动培养出广大学生的学习意识和创新意识，激发大学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，推动大学生理论联系实践的能力向纵深发展，也让平时的理论学习有付诸实践的机会，同时也让大学生为以后的工作打下坚实的基础。 （三）组织多种课外学习活动，克服本领恐慌。
毛泽东进一步指出：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐谎，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。”⑤不仅过去党员队伍中存在着本领恐慌，现在大学生当中也普遍存在着本领恐慌。在社会主义现代化建设新时期，本领恐慌的集中表现就是一方面大学生所学的知识和本领与社会有差距，就业有困难；另一方面，广大用人单位找不到所需要的人才。要解决本领恐慌，仅仅依靠课堂教学是不够的，还需要课外学习的大力配合，这就需要思政教师加强指导。
在课外学习活动中，通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足大学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力，积极贯彻落实社会主义核心价值观。在课外学习活动中，大学生走出课堂，通过参观、访问，搞社会问卷调查，接触生产实际，接触社会，能够激起他们建设理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。在课外学习活动中，大学生通过完成一个社会调研，制作一个科技作品，完成一项劳动，研讨一个课题，取得一个科学数据等各种实践，还可以培大养学生严谨的科学思维，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和攻坚克难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等社会公德。总之，在课外学习活动中，通过生动形象的教育和亲身的实践操作，往往在大学生的心灵上留下深刻的印象，培养了独立性，增强了独立工作的能力，产生了良好的教育效果。
总之，课外学习活动能够调节大脑，提高学习效率，使大学生心情舒畅，身心活跃，增进大学生的身心健康；对促进大学生充分的全面自由发展，全面实现大学教育目的，科学有效地提高思想政治教育效果，具有举足轻重的作用。思想政治教师除了搞好课堂教学外，还要加强对大学生的课外学习指导，课内和课外学习相结合，取得相得益彰的教育效果。
注释：
①《毛泽东文集》第7卷[M]，北京：人民出版社，1999年，第226页。
②《毛泽东文集》第7卷[M]，北京：人民出版社，1999年，第351页。
③《改革开放三十年重要文献选编》上[M]，北京：中央文献出版社，2008年，第135页。
④《邓小平文选》第2卷[M]，北京：人民出版社，1994年，第153页。
⑤《毛泽东文集》第2卷[M]，北京：人民出版社，1993年，第178页。
作者简介：任素红（1964.12—），女，山东潍坊人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。
关键词：课外学习；本领恐慌；社会实践
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0139-02
大学生的思想政治理论课学习包括课内学习和课外学习。课内学习是以大学生为主体、教师为主导的有组织、有计划、有步骤、有目标、定内容定时间的学习活动，它是高校思政教育的主渠道。而课外学习是在教师的指导下，大学生根据自己的兴趣、爱好、性格和特长，自由选择、自愿参加、优化组合的课堂外的学习活动。从内容上看，它是运用所学知识去分析和解决问题的过程，比课堂教学有更大的灵活性、综合性，因而更加丰富多彩；从形成上看，它是灵活多样，富于实践性、创造性，十分有利于因材施教；从实施上看，它是我国基础教育的“四大块”之一，是全面落实党的教育方针，培养“四有”新人的重要渠道。
一、思政课课外学习的重要性
（一）正确的政治观点是人的灵魂。
毛泽东指出：“不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”①思想政治课向大学生传授良好的思想，陶冶高尚的情操，塑造健康的人格、美好的心灵和文明的举止，对于大学生的自由全面发展具有深远的影响。正确的思想政治观念就像人的灵魂一样，指导着大学生的一切社会活动。要形成正确的政治观点，需要课堂学习和课外学习紧密结合。
（二）丰富课余生活，培养大学生优良的思想道德品质。
与高中学习生活相比，大学阶段有许多课外时间由大学生自由支配。大学生正处于发育成熟阶段，精力充沛，学习能力处于人生黄金阶段。但是，他们还未完全成熟，辨别是非曲直能力差，易受不良思想和风气感染。如果不用积极健康的学习和活动去充实他们的课余生活，他们就可能无所事事，严重的会堕落和从事有害的活动。思政课教师加强大学生的课外学习指导，就能够把他们旺盛的精力、充沛的体力和浓厚的兴趣爱好，引导到健康成长的轨道上来，满足他们多元化的精神需求。
（三）能够促进大学生又红又专，全面发展。
毛泽东指出：“政治和经济的统一，政治和技术的统一，这是毫无疑义的，年年如此，永远如此。这就是又红又专。”②“红”就是具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则；“专”就是学习和掌握现代化建设的专业知识，成为本职工作的内行和能手。③在大学阶段，大学生的主要学习时间集中在专业学习上，思政课虽然也学习，但在总学时中占得比重较低，这就需要大学生在课外时间通过教师引导、自己自学等来进一步提高自身的政治素质。
（四）有利于提高大学生的动手实践操作能力。
理论知识来源于实践，动手实践操作能力来源于实践，思想政治素质更要在实践中不断提高。从整体来看，我国大学生动手实践操作能力能力整体水平不高，和社会对大学生的要求不相适应。通过思政课课外学习活动，经过适当的引导、培养和勤学多练，大学生就可以理论联系实际，形成自己的特长，为大学生的全面发展提供了有利条件。
（五）促使大学生提高鉴别和处理信息的能力。
在网络信息社会，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息网络传递的手段，广泛地影响着、熏陶着每一个大学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、之快、之广，已大大超过课堂教学这个信息传递的形式。课外学习活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助大学生吸收和学习新的知识。获得课外的“即时信息”，它对于扩大学生知识面，增加信息量，对于缩短课堂传授的“昔时信息”和科技迅猛发展之间的距离，了解世界新的动向和趋势，与时俱进，对于培养学生主动获取信息、鉴别信息和处理信息的能力，都是十分重要的。
二、思政课课外学习的指导措施
（一）构建科学合理的课外学习体系。
在课外时间，大学生应该学习什么？邓小平指出：“学习什么？根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理。学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。从实践中学，从书本上学，从自己和人家的经验教训中学。”④作为社会主义事业接班人，大学生首先要学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，坚定自己的理想信念和政治立场。其次，在市场经济条件下，大学生还要学习经济学知识、管理知识和科技知识，通过课外学习，不断充实自己、发展自我。
（二）多渠道开展大学生社会实践活动。
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，也是大学生了解世情、国情、社情和基情，增长才干、砥砺品格的重要途径。大学生积极参加社会实践活动能充实拓展思想政治课堂教学内容，完善高校思政课实践教学课程体系，还有利于开阔大学生眼界，提高他们实践动手能力。高校要鼓励大学生经常参加形式多样的社会实践活动，比如：在大学生中开展多种联谊活动，促进交流；学校学生管理部门、团委、学生会等组织争取创造多种社会实践机会，让大学生参与社会实践。更加重要的是通过社会实践活动培养出广大学生的学习意识和创新意识，激发大学生勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，推动大学生理论联系实践的能力向纵深发展，也让平时的理论学习有付诸实践的机会，同时也让大学生为以后的工作打下坚实的基础。 （三）组织多种课外学习活动，克服本领恐慌。
毛泽东进一步指出：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐谎，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。”⑤不仅过去党员队伍中存在着本领恐慌，现在大学生当中也普遍存在着本领恐慌。在社会主义现代化建设新时期，本领恐慌的集中表现就是一方面大学生所学的知识和本领与社会有差距，就业有困难；另一方面，广大用人单位找不到所需要的人才。要解决本领恐慌，仅仅依靠课堂教学是不够的，还需要课外学习的大力配合，这就需要思政教师加强指导。
在课外学习活动中，通过时政学习、形势报告、演讲和课外阅读等活动，可以满足大学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力，积极贯彻落实社会主义核心价值观。在课外学习活动中，大学生走出课堂，通过参观、访问，搞社会问卷调查，接触生产实际，接触社会，能够激起他们建设理想的火花，培养他们热爱家乡、热爱祖国和社会主义事业的思想感情。在课外学习活动中，大学生通过完成一个社会调研，制作一个科技作品，完成一项劳动，研讨一个课题，取得一个科学数据等各种实践，还可以培大养学生严谨的科学思维，培养他们为实现一个目标而努力的集体主义精神和攻坚克难的毅力，以及团结互助、爱科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等社会公德。总之，在课外学习活动中，通过生动形象的教育和亲身的实践操作，往往在大学生的心灵上留下深刻的印象，培养了独立性，增强了独立工作的能力，产生了良好的教育效果。
总之，课外学习活动能够调节大脑，提高学习效率，使大学生心情舒畅，身心活跃，增进大学生的身心健康；对促进大学生充分的全面自由发展，全面实现大学教育目的，科学有效地提高思想政治教育效果，具有举足轻重的作用。思想政治教师除了搞好课堂教学外，还要加强对大学生的课外学习指导，课内和课外学习相结合，取得相得益彰的教育效果。
注释：
①《毛泽东文集》第7卷[M]，北京：人民出版社，1999年，第226页。
②《毛泽东文集》第7卷[M]，北京：人民出版社，1999年，第351页。
③《改革开放三十年重要文献选编》上[M]，北京：中央文献出版社，2008年，第135页。
④《邓小平文选》第2卷[M]，北京：人民出版社，1994年，第153页。
⑤《毛泽东文集》第2卷[M]，北京：人民出版社，1993年，第178页。
作者简介：任素红（1964.12—），女，山东潍坊人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。