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随着素质教育和新课程改革的推进，我们迫切需要对开卷考试条件下的初中思想品德课教学所面临的问题进行探究，以便了解目前思想品德课教学存在的问题，进而用理论指导实践，探索优化思想品德课的教与学的策略，从而提高初中思想品德课的教学质量。
一、开卷考试中存在的问题
1.认识不到位。对开卷考试目前有两种不同的看法。一是不需要上课就可以考好试，考试时翻翻书，把节省的学习时间都花在其他科目上。不仅学生不重视，有些学校也不重视，学生家长对思想品德课的关注度也不如以前那么高。目前开卷考试尚处在探索阶段，答案在书本上基本上能找到，使人们产生了这种看法。第二种观点是开卷考试题目难度较大、灵活，答案基本上脱离了书本，思想品德要想考好，必须广泛关注社会与国家政策形势及大事，但若这样需花太多的时间，有点得不偿失。
2.教学方式陈旧。思想品德课给学生的印象是枯燥地说教。当然，开卷考试的施行也没有使一些教师改变传统的教学模式。他们仍然沿袭“依靠嘴巴说、依靠粉笔写、依靠书本练”的旧模式，采用曾经使他们在考试中创造辉煌成绩的“填鸭式”的教学模式，而只关注所考知识点本身，只要考出高分就是好学生，也就是以分数论英雄，而不关注学生所需要的、更重要的能力问题，导致培养出一些高分低能的“好学生”。并且还出现了“唯分数论”，只要考的分数高，则学生思想、品德都是次要的。
3.教师专业素质急需提高。教师的教学方式、手段、知识面，学生的学习方式、手段、知识面发生了巨大变化，我们的教育理念必须与时俱进。许多学生利用电视、电脑、手机等渠道获得了许多课外知识，这些知识如果教师不花时间去学习，就会在教学中或课余时间与学生交流时遭遇尴尬。因此，为了应对这些新形势的变化，思想品德课教师应不断提高自身素质，及时吸收一些新知识、新教学理念、新教学手段，以适应社会的新要求。
二、更新教学观念，改进教学方法
1.学习新教改理念。教学改革的核心是从过去的知识教育向素质教育转变。因此，教师首先要领会新教改精神，学习新教学理念，并在教学中不折不扣地贯彻。只有这样，新的教改理念才不会流于形式，才能真正实现由知识教育向素质教育转变，才会抛弃旧的教学方式。我们必须使课程改革、考试改革、教学改革三者齐头并进，才能使得中考改革对初中全面实施素质教育发挥导向作用。
2.改革“满堂灌”方式。我们必须用一些行之有效的教学方式，吸引学生由被动学习变为主动参与教学活动。如在过去的实践中已证实的启发式、讨论式等新颖活泼的教学方式，让学生在轻松活泼的情境中去探索知识、掌握知识。这样学生不仅能学到知识，而且能培养能力。我们也应当在考试的题型上做些文章，考试不应局限在书面形式上，也可以通过活动的形式，依照学生在活动的表现、理解能力、对活动的观点来确定学生的考试分数，考一考学生把知识应用于实际中，解决问题的能力。
3.注意考前复习策略。复习要全面，不能心存侥幸，但也不能“胡子眉毛一把抓”。抓住重点要兼顾非重点、化解难点、清除盲点、留心热点。我们在复习时不是简单地重复，要把各知识点根据其内在关系构建一个知识框架，让学生对知识点有一个深层次的认识。我们可以针对开卷考试中的开放性试题帮助学生总结解题方法及注意问题。
三、以提高能力为导向的应考指导策略
1.加强基础知识训练。知识之间都存在内在的联系，复杂的难题都是由几个关联的简单的题目构成的。学生要想顺利解决难题，必须有扎实的基础知识。提高学生解决难题的能力不是多做各种难题，而是要学好基础知识。因此我们在教学中必须加强基础知识的教学与训练。
2.注重理论联系实际。思想品德课教学的宗旨不是书面上考高分，而是让学生把所学知识内化为行动。因此，教师应尽量把所教的理论知识联系实际生活，培养学生应用知识的能力，让学生在用中学，在用中养成良好的行为习惯。这样一方面可改变思想品德课课堂枯燥刻板的形象，另一方面可营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，而且可以使学生加深对基本概念、原理的理解。
3.培养答题技巧。要想能在考试中考得好成绩，学生不仅要掌握好全面的基础知识，而且要有一定的解题能力与技巧。只有两者有机结合才能保证在考试中考得好成绩。为此，我们在教学中不仅要教给学生知识，而且要教会学生利用知识解决问题的能力与技巧。第一，在教学中有针对性地加强解题方法训练；第二，在教学中及时进行解题方法归纳与总结，让学生学会不同的题型适用不同的方法。
四、在实践中培养学生的创新能力
1.回答问题个性化。只有培养出具有创新意识与能力的学生，才会不断有创新的东西产生，社会才会不断发展。这就要求教师在教学中不能“批量”培养学生，培养出千人一面的所谓人才，而是要因材施教，根据不同的学生培养出不同的能力，培养出不同的学生可以从不同的角度思考问题、解决问题的能力。为此，在教学中我们不仅要容许学生发表自己不同的看法，而且要鼓励学生发表自己的看法，用自己的语言、自己的方式、自己的方法解题，让其不断树立用新视觉、新思路解题的信心。长此以往，学生就能培养出的创新能力。
2.提高学生的实践能力。我们学习理论知识的目的是应用知识解决实际问题。所以我们不能只停留在教学生理论知识，而是要培养学生如何应用所学知识解决实际问题的能力。为此，我们在教学中一方面要尽量在课堂教学中挖掘出应用知识解决问题的机遇，设计好每一节课，另一方面要多组织学生针对性地开展一些活动，培养动手、动口、动脑的实践能力。
总之，在初中思想品德课程中实行开卷考试，是教学改革的需要。我们在认识上和采取的措施上往往会出现一些不尽如人意的地方。我们要努力把好开卷考试的脉搏，采取行之有效的措施，切实转变观念，不断增强教育教学的“内功”，培养学生的创新精神和社会实践能力。
一、开卷考试中存在的问题
1.认识不到位。对开卷考试目前有两种不同的看法。一是不需要上课就可以考好试，考试时翻翻书，把节省的学习时间都花在其他科目上。不仅学生不重视，有些学校也不重视，学生家长对思想品德课的关注度也不如以前那么高。目前开卷考试尚处在探索阶段，答案在书本上基本上能找到，使人们产生了这种看法。第二种观点是开卷考试题目难度较大、灵活，答案基本上脱离了书本，思想品德要想考好，必须广泛关注社会与国家政策形势及大事，但若这样需花太多的时间，有点得不偿失。
2.教学方式陈旧。思想品德课给学生的印象是枯燥地说教。当然，开卷考试的施行也没有使一些教师改变传统的教学模式。他们仍然沿袭“依靠嘴巴说、依靠粉笔写、依靠书本练”的旧模式，采用曾经使他们在考试中创造辉煌成绩的“填鸭式”的教学模式，而只关注所考知识点本身，只要考出高分就是好学生，也就是以分数论英雄，而不关注学生所需要的、更重要的能力问题，导致培养出一些高分低能的“好学生”。并且还出现了“唯分数论”，只要考的分数高，则学生思想、品德都是次要的。
3.教师专业素质急需提高。教师的教学方式、手段、知识面，学生的学习方式、手段、知识面发生了巨大变化，我们的教育理念必须与时俱进。许多学生利用电视、电脑、手机等渠道获得了许多课外知识，这些知识如果教师不花时间去学习，就会在教学中或课余时间与学生交流时遭遇尴尬。因此，为了应对这些新形势的变化，思想品德课教师应不断提高自身素质，及时吸收一些新知识、新教学理念、新教学手段，以适应社会的新要求。
二、更新教学观念，改进教学方法
1.学习新教改理念。教学改革的核心是从过去的知识教育向素质教育转变。因此，教师首先要领会新教改精神，学习新教学理念，并在教学中不折不扣地贯彻。只有这样，新的教改理念才不会流于形式，才能真正实现由知识教育向素质教育转变，才会抛弃旧的教学方式。我们必须使课程改革、考试改革、教学改革三者齐头并进，才能使得中考改革对初中全面实施素质教育发挥导向作用。
2.改革“满堂灌”方式。我们必须用一些行之有效的教学方式，吸引学生由被动学习变为主动参与教学活动。如在过去的实践中已证实的启发式、讨论式等新颖活泼的教学方式，让学生在轻松活泼的情境中去探索知识、掌握知识。这样学生不仅能学到知识，而且能培养能力。我们也应当在考试的题型上做些文章，考试不应局限在书面形式上，也可以通过活动的形式，依照学生在活动的表现、理解能力、对活动的观点来确定学生的考试分数，考一考学生把知识应用于实际中，解决问题的能力。
3.注意考前复习策略。复习要全面，不能心存侥幸，但也不能“胡子眉毛一把抓”。抓住重点要兼顾非重点、化解难点、清除盲点、留心热点。我们在复习时不是简单地重复，要把各知识点根据其内在关系构建一个知识框架，让学生对知识点有一个深层次的认识。我们可以针对开卷考试中的开放性试题帮助学生总结解题方法及注意问题。
三、以提高能力为导向的应考指导策略
1.加强基础知识训练。知识之间都存在内在的联系，复杂的难题都是由几个关联的简单的题目构成的。学生要想顺利解决难题，必须有扎实的基础知识。提高学生解决难题的能力不是多做各种难题，而是要学好基础知识。因此我们在教学中必须加强基础知识的教学与训练。
2.注重理论联系实际。思想品德课教学的宗旨不是书面上考高分，而是让学生把所学知识内化为行动。因此，教师应尽量把所教的理论知识联系实际生活，培养学生应用知识的能力，让学生在用中学，在用中养成良好的行为习惯。这样一方面可改变思想品德课课堂枯燥刻板的形象，另一方面可营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，而且可以使学生加深对基本概念、原理的理解。
3.培养答题技巧。要想能在考试中考得好成绩，学生不仅要掌握好全面的基础知识，而且要有一定的解题能力与技巧。只有两者有机结合才能保证在考试中考得好成绩。为此，我们在教学中不仅要教给学生知识，而且要教会学生利用知识解决问题的能力与技巧。第一，在教学中有针对性地加强解题方法训练；第二，在教学中及时进行解题方法归纳与总结，让学生学会不同的题型适用不同的方法。
四、在实践中培养学生的创新能力
1.回答问题个性化。只有培养出具有创新意识与能力的学生，才会不断有创新的东西产生，社会才会不断发展。这就要求教师在教学中不能“批量”培养学生，培养出千人一面的所谓人才，而是要因材施教，根据不同的学生培养出不同的能力，培养出不同的学生可以从不同的角度思考问题、解决问题的能力。为此，在教学中我们不仅要容许学生发表自己不同的看法，而且要鼓励学生发表自己的看法，用自己的语言、自己的方式、自己的方法解题，让其不断树立用新视觉、新思路解题的信心。长此以往，学生就能培养出的创新能力。
2.提高学生的实践能力。我们学习理论知识的目的是应用知识解决实际问题。所以我们不能只停留在教学生理论知识，而是要培养学生如何应用所学知识解决实际问题的能力。为此，我们在教学中一方面要尽量在课堂教学中挖掘出应用知识解决问题的机遇，设计好每一节课，另一方面要多组织学生针对性地开展一些活动，培养动手、动口、动脑的实践能力。
总之，在初中思想品德课程中实行开卷考试，是教学改革的需要。我们在认识上和采取的措施上往往会出现一些不尽如人意的地方。我们要努力把好开卷考试的脉搏，采取行之有效的措施，切实转变观念，不断增强教育教学的“内功”，培养学生的创新精神和社会实践能力。