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农村小学教学排球运动的有效开展，有利于学生身心健康发展。同时，由于排球技术需要爆发性、灵敏素质等，农村地区的学生经常在野外嬉戏、追逐奔跑，他们身体强健、反应速度快，如果能接受系统的专项训练，运动技能会得到巨大突破。由此本文对农村小学生校园排球开展策略进行研究，提出了相应的开展策略，以促进教学水平的提高。
农村小学因教学设施不足、师资水平不高等原因导致其教学水平普遍偏低。而在体育教学中，体育教师的教学内容往往以足球、篮球、排球等球类运动为主。作为集体运动项目，排球教学的开展能够有效培养学生的集体合作意识，加深其与其他同学之间的和谐关系，并充分提高其身体素质，为以后的学习生活奠定基础，有助于健全自身的人格。
1 农村小学开展校园排球遇到的困境
1.1 缺乏对排球运动的重视
通常情况下，农村地区的经济发展相对落后，其所在地区的教育资源水平也不高，教育机构对学校的经费投资也较少，给农村学校的稳定发展造成了一定的阻碍。在这种情况下，体育教学因无法给学生带来明显的成绩提升，因而不受学校所重视，相应的体育教学器材的数量及种类也较少，仅限于跳绳、乒乓球等。对占地范围过大、经费要求较高的排球运动不够重视。这不但影响了课程的教学质量，还减少了他们的运动时间，不利于良好运动习惯的养成。
1.2 缺乏专业的体育教师
农村学校的教师大部分不具有较高的专业水准，无法给学生带来高质量的课程教学。而针对体育教学来看，多数体育教师不是排球专业出身，仅由其他专业的教师兼任排球教学。这种现象在农村小学十分明显。同时，受传统习惯与升学率等因素的影响，教师和学生只注重对文化课教学质量的提升，以使学生在考试过程中取得好成绩。在这种情况下，体育课程教学的地位受到冲击，是教师无法在课堂上获取教学满足感，对其教学积极性造成了严重的影响。
1.3 缺乏对学生运动兴趣的培养
无论是农村还是城市，对学生兴趣的培养始终是教师来开展课程教学的首要任务。在排球运动的开展过程中，许多学生受多方面因素影响，无法对排球运动保持高昂的运动兴趣，且社会中对排球的宣传力度也要弱于篮球及足球，这导致许多学生对排球运动缺乏明确的认知，对这一运动的兴趣更是无从谈起。同时，相比于篮球及足球，排球对学生的专业要求较高，需要其保持良好的手腕控制力以及反应速度，只有具备一定程度的专业水平，才能真正提高自身的参与感，这也对学生的运动兴趣造成了影响，使得教学质量难以提高。
2 农村小学开展校园排球的可行性
2.1 农村学生的性格较坚韧
由于经济水平相对较低，农村学生拥有的学习资源普遍不如城市学生。但农村的生活条件使得每一位农村学生都有着吃苦耐劳的宝贵精神。而且独特的生长环境也给他们打下了良好的身体基础，这使其在排球技巧的学习过程中有着事半功倍的学习效果。此外，由于排球的竞技性较强，对学生专业水平的要求较高，因此农村学生的生活条件与学习资源使得排球教学的开展能够取得良好的教学效果。
2.2 信息技术逐渐普及
随着科学技术的发展，信息技术的成熟使得各种网络媒体的发展逐渐加快。现如今，农村教师也可以应用手机、电脑等辅助教学工作的开展。由此，体育教师可以通过网络平台来搜集排球教学资源，吸收优秀教师的教学经验，并完善自身的训练体系，应用更加高效的教学方法，促进授课质量的提高。同时，教师还可以与其他同时进行线上教研，以提高自身的授课技能水平，此外，网络授课设备的应用可以使学生对排球运动有更全面的认知，并通过排球比赛视频的播放加深同学们对排球精神的感悟，有助于学习兴趣的提高，其体育精神及爱国意识也得到有效培养。
2.3 教育政策推动排球发展
随着新课改的推行，教育部门逐渐开始将学生对体育课程的参与情况、身体素质水平等因素融入初高中的学业水平考试中，并将结果纳入学生综合素质评价体系。在此过程中，各地方教育部门需要根据本地实际情况，对初中升学考试的体育科目进行分值确定等工作，使排球运动项目能够在农村学校中稳定开展。同时，教师还可以向广大家长介绍这一政策要求，使其转变自身的认知思维，明确排球教学对学习的重要性，从而主动督促学生进行排球练习，提高其学习主动性，推动教学质量的提高。
3 提高校园排球开展效果的策略
3.1 促进教学过程的趣味化
传统排球教学过程中，教师往往通过以下几个流程来展开授课：移动训练、徒手训练、垫定位球练习，随后再由教师分组开展多人练习。这种教学模式无法激发学生对排球的学习兴趣，还会导致课堂氛围趋向枯燥。在此情况下，教师可将运动流程拆分，并促进运动过程的趣味化，从而获得更好的授课效果。以垫球教学为例。首先，教师可以利用互联网平台搜集相关的教学资源，并在课堂上进行播放，以使学生对排球规则有基础的了解;其次，教师再通过自身的示范，让学生以这种直观的方式观察常见的垫球手法，如单手垫球、双手挡球等基础方法。为进一步提高教学质量，教师还可以根据同学之间的差异性对其进行分组，让其进行组队垫球练习。在练习过程中，教师需要教导学生将球击落至目标区域，并使其在练习过程中掌握不同的垫球技巧，加强对身体部位的掌控力度。同时，为使学生的学习兴趣得到有效激发，教师可以给予击球次数多的人一定的奖励，以调动学生的注意力。由此，在这种授课模式下，原本枯燥乏味的课堂环境逐渐趋向趣味化，死板的授课活动也焕发了新的生命力，有助于授课目标的落实，促进学生学习效果的提高。
3.2 利用比赛吸引学生参与
现阶段，农村学校体育教师开展校园排球的过程中，其核心教学内容为对优秀学生开展针对性的技能训练。但随着新课改的推行，“阳光体育活动”“体艺2+1项目”等活动逐渐开展，使得教师需要根据实际情况对教学内容进行优化，面向全体学生开展排球项目，从而真正达成全员排球的目标。如教师可以根据学校上课时间及学生学情等方面，为学生安排丰富的大课间活动。同时，教师需要保证学生每周有一节专门的排球教学课，潜移默化的培养其对排球运动的兴趣，从而推动排球特色基地的构建。此外，学校也应该发挥自身的领导作用，为培养学生对排球的兴趣提供助力。如每年举办一次排球嘉年华活动，让各年级进行不同形式的排球比赛，或组织优秀学生外出观摩比赛，促进排球文化氛围的营造，设计出具有学校特色的排球队服，组织排球知识竞赛等活动，加强对排球文化的宣传。
3.3 以耐心的态度进行指导
由于排球的难度较高，学生在参与其中时必然会产生一定的错误。因此，教师需要注意自己的态度，以鼓励的态度给予学生指导，并耐心的帮他们发现自身存在的不足，以进行改正，提高自身的排球水平。以传球教学为例，作为排球种最重要的环节，其难度相对较高。学生需要利用手指和手腕共同进行发力，才能完成标准的传球流程。然而，小学生受年龄因素影响尚未发育完全，无法做到同时发力，故而很难完成。因此，在授课时，教师要注重不能对学生进行责骂，而是要通过逐渐引导的方式来进行，当学生出现错误时，教师先不指出，而是将其进行记录。待学生结束训练后，教师先对其闪光点进行鼓励，再指出其动作中的错误，并通过自身示范的方式使学生明确自身的不足，并进行改正，以提高传球水平。当学生的传球技术达到一定水平后，教师还可以对其进行专项练习，通过强化训练加深其对传球技巧的掌握程度，提高其对传球的自信心。只有这样，学生的学习效果才得以有效提高，并能在课下主动进行排球练习，为后续的深层次学习奠定基础。
3.4 设计丰富的教学游戏
对小学排球小学来说，学生需在教师的指导下掌握高效的排球技巧。然而在实际的上课过程中，学生使用的排球类型多为软式排球，在与肢体接触的过程中，排球受质量和压强的因素影响而产生下凹现象，对学生的学习效果造成了一定的影响。为提高学生的学习效果，教师可以在授课时将教学内容改编为体育游戏，使其在完成游戏的过程中掌握正确的发力方式，这不但可以有效提高教学效果，还能进一步促进其排球水平的提高，有助于学生的全面发展。
4 結束语
随着新课改的推行，排球等体育教学的重要性逐渐得到了许多社会人士的认同。而在农村学校中，体育教师受于多方面因素影响，需要对教学内容及形式进行改进，以使其符合学生的学习特点。由此，本文对农村小学开展校园排球遇到的困境进行研究，阐述了开展校园排球的可行性，并提出了促进教学过程的趣味化、以耐心的态度进行指导等教学策略，以推动学生排球水平的提升。
（作者单位：浙江省台州市天台县洪畴镇中心小学）
农村小学因教学设施不足、师资水平不高等原因导致其教学水平普遍偏低。而在体育教学中，体育教师的教学内容往往以足球、篮球、排球等球类运动为主。作为集体运动项目，排球教学的开展能够有效培养学生的集体合作意识，加深其与其他同学之间的和谐关系，并充分提高其身体素质，为以后的学习生活奠定基础，有助于健全自身的人格。
1 农村小学开展校园排球遇到的困境
1.1 缺乏对排球运动的重视
通常情况下，农村地区的经济发展相对落后，其所在地区的教育资源水平也不高，教育机构对学校的经费投资也较少，给农村学校的稳定发展造成了一定的阻碍。在这种情况下，体育教学因无法给学生带来明显的成绩提升，因而不受学校所重视，相应的体育教学器材的数量及种类也较少，仅限于跳绳、乒乓球等。对占地范围过大、经费要求较高的排球运动不够重视。这不但影响了课程的教学质量，还减少了他们的运动时间，不利于良好运动习惯的养成。
1.2 缺乏专业的体育教师
农村学校的教师大部分不具有较高的专业水准，无法给学生带来高质量的课程教学。而针对体育教学来看，多数体育教师不是排球专业出身，仅由其他专业的教师兼任排球教学。这种现象在农村小学十分明显。同时，受传统习惯与升学率等因素的影响，教师和学生只注重对文化课教学质量的提升，以使学生在考试过程中取得好成绩。在这种情况下，体育课程教学的地位受到冲击，是教师无法在课堂上获取教学满足感，对其教学积极性造成了严重的影响。
1.3 缺乏对学生运动兴趣的培养
无论是农村还是城市，对学生兴趣的培养始终是教师来开展课程教学的首要任务。在排球运动的开展过程中，许多学生受多方面因素影响，无法对排球运动保持高昂的运动兴趣，且社会中对排球的宣传力度也要弱于篮球及足球，这导致许多学生对排球运动缺乏明确的认知，对这一运动的兴趣更是无从谈起。同时，相比于篮球及足球，排球对学生的专业要求较高，需要其保持良好的手腕控制力以及反应速度，只有具备一定程度的专业水平，才能真正提高自身的参与感，这也对学生的运动兴趣造成了影响，使得教学质量难以提高。
2 农村小学开展校园排球的可行性
2.1 农村学生的性格较坚韧
由于经济水平相对较低，农村学生拥有的学习资源普遍不如城市学生。但农村的生活条件使得每一位农村学生都有着吃苦耐劳的宝贵精神。而且独特的生长环境也给他们打下了良好的身体基础，这使其在排球技巧的学习过程中有着事半功倍的学习效果。此外，由于排球的竞技性较强，对学生专业水平的要求较高，因此农村学生的生活条件与学习资源使得排球教学的开展能够取得良好的教学效果。
2.2 信息技术逐渐普及
随着科学技术的发展，信息技术的成熟使得各种网络媒体的发展逐渐加快。现如今，农村教师也可以应用手机、电脑等辅助教学工作的开展。由此，体育教师可以通过网络平台来搜集排球教学资源，吸收优秀教师的教学经验，并完善自身的训练体系，应用更加高效的教学方法，促进授课质量的提高。同时，教师还可以与其他同时进行线上教研，以提高自身的授课技能水平，此外，网络授课设备的应用可以使学生对排球运动有更全面的认知，并通过排球比赛视频的播放加深同学们对排球精神的感悟，有助于学习兴趣的提高，其体育精神及爱国意识也得到有效培养。
2.3 教育政策推动排球发展
随着新课改的推行，教育部门逐渐开始将学生对体育课程的参与情况、身体素质水平等因素融入初高中的学业水平考试中，并将结果纳入学生综合素质评价体系。在此过程中，各地方教育部门需要根据本地实际情况，对初中升学考试的体育科目进行分值确定等工作，使排球运动项目能够在农村学校中稳定开展。同时，教师还可以向广大家长介绍这一政策要求，使其转变自身的认知思维，明确排球教学对学习的重要性，从而主动督促学生进行排球练习，提高其学习主动性，推动教学质量的提高。
3 提高校园排球开展效果的策略
3.1 促进教学过程的趣味化
传统排球教学过程中，教师往往通过以下几个流程来展开授课：移动训练、徒手训练、垫定位球练习，随后再由教师分组开展多人练习。这种教学模式无法激发学生对排球的学习兴趣，还会导致课堂氛围趋向枯燥。在此情况下，教师可将运动流程拆分，并促进运动过程的趣味化，从而获得更好的授课效果。以垫球教学为例。首先，教师可以利用互联网平台搜集相关的教学资源，并在课堂上进行播放，以使学生对排球规则有基础的了解;其次，教师再通过自身的示范，让学生以这种直观的方式观察常见的垫球手法，如单手垫球、双手挡球等基础方法。为进一步提高教学质量，教师还可以根据同学之间的差异性对其进行分组，让其进行组队垫球练习。在练习过程中，教师需要教导学生将球击落至目标区域，并使其在练习过程中掌握不同的垫球技巧，加强对身体部位的掌控力度。同时，为使学生的学习兴趣得到有效激发，教师可以给予击球次数多的人一定的奖励，以调动学生的注意力。由此，在这种授课模式下，原本枯燥乏味的课堂环境逐渐趋向趣味化，死板的授课活动也焕发了新的生命力，有助于授课目标的落实，促进学生学习效果的提高。
3.2 利用比赛吸引学生参与
现阶段，农村学校体育教师开展校园排球的过程中，其核心教学内容为对优秀学生开展针对性的技能训练。但随着新课改的推行，“阳光体育活动”“体艺2+1项目”等活动逐渐开展，使得教师需要根据实际情况对教学内容进行优化，面向全体学生开展排球项目，从而真正达成全员排球的目标。如教师可以根据学校上课时间及学生学情等方面，为学生安排丰富的大课间活动。同时，教师需要保证学生每周有一节专门的排球教学课，潜移默化的培养其对排球运动的兴趣，从而推动排球特色基地的构建。此外，学校也应该发挥自身的领导作用，为培养学生对排球的兴趣提供助力。如每年举办一次排球嘉年华活动，让各年级进行不同形式的排球比赛，或组织优秀学生外出观摩比赛，促进排球文化氛围的营造，设计出具有学校特色的排球队服，组织排球知识竞赛等活动，加强对排球文化的宣传。
3.3 以耐心的态度进行指导
由于排球的难度较高，学生在参与其中时必然会产生一定的错误。因此，教师需要注意自己的态度，以鼓励的态度给予学生指导，并耐心的帮他们发现自身存在的不足，以进行改正，提高自身的排球水平。以传球教学为例，作为排球种最重要的环节，其难度相对较高。学生需要利用手指和手腕共同进行发力，才能完成标准的传球流程。然而，小学生受年龄因素影响尚未发育完全，无法做到同时发力，故而很难完成。因此，在授课时，教师要注重不能对学生进行责骂，而是要通过逐渐引导的方式来进行，当学生出现错误时，教师先不指出，而是将其进行记录。待学生结束训练后，教师先对其闪光点进行鼓励，再指出其动作中的错误，并通过自身示范的方式使学生明确自身的不足，并进行改正，以提高传球水平。当学生的传球技术达到一定水平后，教师还可以对其进行专项练习，通过强化训练加深其对传球技巧的掌握程度，提高其对传球的自信心。只有这样，学生的学习效果才得以有效提高，并能在课下主动进行排球练习，为后续的深层次学习奠定基础。
3.4 设计丰富的教学游戏
对小学排球小学来说，学生需在教师的指导下掌握高效的排球技巧。然而在实际的上课过程中，学生使用的排球类型多为软式排球，在与肢体接触的过程中，排球受质量和压强的因素影响而产生下凹现象，对学生的学习效果造成了一定的影响。为提高学生的学习效果，教师可以在授课时将教学内容改编为体育游戏，使其在完成游戏的过程中掌握正确的发力方式，这不但可以有效提高教学效果，还能进一步促进其排球水平的提高，有助于学生的全面发展。
4 結束语
随着新课改的推行，排球等体育教学的重要性逐渐得到了许多社会人士的认同。而在农村学校中，体育教师受于多方面因素影响，需要对教学内容及形式进行改进，以使其符合学生的学习特点。由此，本文对农村小学开展校园排球遇到的困境进行研究，阐述了开展校园排球的可行性，并提出了促进教学过程的趣味化、以耐心的态度进行指导等教学策略，以推动学生排球水平的提升。
（作者单位：浙江省台州市天台县洪畴镇中心小学）