小学数学实践教学方法探讨一、教师要科学设计实践活动内容
　　1.教师要善于挖掘教材进行数学实践活动。现行的小学数学各册教材中，都安排了数学实践活动内容。这些内容都注意贯彻提高学生素质，能让学生动脑思考、动手操作，不同程度地体现了开放性和灵活性，使学生通过主体参与、合作交流来进行自主学习。
　　新的教学理念指出，重视教学过程比重视教学结果更为重要，对于教学中的难点必须通过优化教学过程来突破。我自教授一年级学生认识了人民币后，在随后的练习中，一些学生还经常出错。于是，我开展了“小小商店”的实践活动，先让学生自备各种商品，有玩具、学习用品、生活用品等，让他们自己制作简单的价签，贴在准备的物品上，然后再带进课堂中，把教室模拟成“小小商店”，并让他们推荐出“柜台经理”“收银员”“售货员”的人选，其余的学生做“顾客”。此外，还让学生了解社会中有哪些促销手段，在“小小商店”中进行展示。结果学生的积极性十分高涨，在每个柜台前各组成员都各自为政，“推销”自己的“商品”，学生拿出准备的纸币去争先购买，有的学生还不时地进行讨价还价。这时的学生，个个都显得很有经济头脑，很有经济意识。在此实践活动中，学生既加深认识了人民币，也巩固了人民币单位间的换算，更可贵的是让他们深刻体会到数学就在我们的身边，我们生活中处处充满数学，让他们提高了学习数学的兴趣，培养了解决问题的意识和能力。
　　2.教师要结合教学内容，设计数学实践活动。教材所提供的实践活动内容，只是为教师提供了素材和信息，所以组织实践活动不要仅限于教材提供的形式和内容，还可以结合当时当地实际，结合本班学生的具体情况，注重结合素质的培养，选择适当的实践内容和学生喜爱的活动形式，为学生创设更好的数学实践活动。
　　3.教师在课堂上要注意渗透实践活动。课堂教学中，教师要挖掘数学知识中蕴涵的实践活动因素，尽可能安排学生实践活动。如学习“长方形面积计算时”，教师发给每个学生1平方分米、平方厘米的小正方形各一个和一些大小不同的白纸，请他们利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白纸有多少平方分米或平方厘米？操作时，可以先要求学生讨论怎样量最方便？然后再让学生动手量。这样经过实践操作，探索得出的长方形面积计算方法，完全来原于学生的实践。这时，学生所掌握的知识才更有价值，更有意义。
　　二、教师要在实践活动后注重组织交流评价
　　为了更好地引导学生开展学习活动，教师在一项具体的数学实践活动完成以后，要安排适当时间，在小组或全班范围内交流活动的过程与结果，相互评价，座谈收获。如学习完表面积的概念后，让同学们回家，选择自己喜欢的形状是长方体的物体，把它们的表面积或用料算出来，并记录出自己得出结果的整个结果，到校后交流。
　　如何进行数学实践活动教学，还包括其他方面的工作。总之，小学数学实践活动是新课程改革的一项重要内容，只要我们认真分析教材，结合学生的实际，精心设计，有效组织，一定会取得良好的效果。