【摘 要】
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目的探讨基于案例学习(CBL)和以问题为导向学习(PBL)的护理教学方法在护理实习生(护生)临床工作能力培养中的应用效果。方法对2014年6月—2015年2月34名护生采用常规护理教学
【基金项目】
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江苏省江南大学校级教改课题(JG2015122)
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目的探讨基于案例学习(CBL)和以问题为导向学习(PBL)的护理教学方法在护理实习生(护生)临床工作能力培养中的应用效果。方法对2014年6月—2015年2月34名护生采用常规护理教学法(B组),2015年6月—2016年2月39名护生采用CBL联合PBL教学法(A组)。比较两组护生出科考试成绩、临床护理以及相关能力评分。结果 A组护生出科考试的专科理论和临床技能成绩均优于B组[(85.58±5.13)分vs.(80.23±4.98)分和(90.06±2.63)分vs.(85.15±2.72)分](P<0.05)。A组护生临床护理和相关能力总分高于B组[(417.6±13.1)分vs.(392.0±12.3)分](P<0.05)。结论采用CBL联合PBL护理教学法不但能使护生将书本理论知识与临床实践有效结合,还能提高护生的临床工作能力,培养实用型护理人才。
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