论文部分内容阅读
目的：探讨PBL教学法在神经内科见习中的应用效果。方法：将我校2009级临床专业神经病学见习学生随机分为实验组（60人）和对照组（59人），对照组沿用传统的教学方法，实验组采用以问题为基础的教学方法。结果：对照组的理论成绩优于实验组，而实验组的病例分析级神经系统查体成绩优于对照组。实验组在学习积极性，扩大知识面方面等主观评价优于对照组。结论：PBL教学模式在神经内科见习中能取得较好的教学效果，但在运用过程中要加强系统基础知识的学习。