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目的通过实习学生在实习期间参加面试心理素质的调查及老师对学生心理变化的了解程度,以便更针对性带教。方法自设调查问卷,发放学生135份,带教老师73份。结果实习心理压力、学生对面试结果的心理变化、不安全隐患学生和教师的评价结果有统计学意义,而面试对实习情绪的影响差异无统计学意义。结论实习生存在心理压力,面试对学生情绪的影响是肯定的,学生缺乏对不安全隐患的认识。