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〔摘 要〕我在村小送教时遇见了一个叫小涛的六年级学生，他的学习成绩很好，但他总是沉默不语，下课后也从不出去和同学们玩耍，嬉戏。根据他的症状和多方面的了解、走访，我认定他属于创伤适应不良。于是我开始了对他的心理辅导工作。功夫不负有心人，经过几年的心理辅导，他现在已经成为一名活泼、勤奋、乐观的高中生了。这一例辅导还没有结束，我还将继续辅导他直到他进入大学、步入社会。
〔关键词〕创伤适应不良 心理健康 心理辅导 乐观
一、辅导对象基本情况：
2009年我到一所村小支教，在我所教的六年级中，有这样一个孩子——姓名：小涛，男，13岁，身强力壮、学习成绩优异。刚到学校上课时，他的班主任老师就告诉我要多关心这个孩子，，我一直认为是因为在村小能遇见一个学习成绩好的孩子不容易，班主任是希望我特别关注一下他。随着我对他的接触越来越多，才发现他一直沉默少语，课堂上几乎不发言，下课后也不和其他孩子们一起玩耍，我和他四目对视时，他的眼神充满了忧郁和疲惫。我意识到了问题的严重性，经过我多方面的了解和打听，才得知他原本有个很幸福的家庭，好景不长，他的爸爸出车祸当场身亡，从此妈妈患上了间歇性精神病，爷爷奶奶靠做农活来抚养着正在读书的姐姐和他，同时还要照料一个才3岁大的妹妹。他不得不一边学习一边帮助家里做农活，照顾妈妈、妹妹，而自己心里还要承受着失去父亲的悲痛。难怪那么小的孩子会表现得沉默寡言，太令人痛心了！
二、主诉和个人陈述：
从家中出现突如其来的变故之后，小涛身上就表现出这样的问题，但出现问题后由于与他的母亲无法进行交流，爷爷奶奶是典型的农民，而且他们也还陷入在白发人送黑发人的痛苦之中，所以要对孩子进行心理辅导是有一定难度的。一次，我和他的班主任亲自去了他的家中，他家离学校大概有一个多小时的路程，全是泥泞路，每天这两趟路就已经够孩子累的了，见到他的爷爷和他谈起孩子时，他说：“这孩子很懂事，在家里什么活都要做，从他爸爸出事以后，就不爱说话了。现在我们负担很重，我打算让他读完小学就不读了，帮着家里做事！”说着这位老人家也是不停地摇头叹气，老泪纵横。小涛在一旁听见爷爷的话，眼神更加凝重了。
三、对辅导对象行为的评估与诊断：
一想到他的家庭状况和他爷爷说的话，怎样才能挽救这个孩子？怎样才能让他安安心心地读书？回家后我彻夜无法入睡，于是再次认真地查阅了有关心理教育的书籍，经过多方面咨询以及和同事商讨，我将小涛的症状认定为社会适应不良问题中的创伤后的适应不良。所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理几生理失衡的不良状态。由于重大创伤事件导致的个体无法适应正常社会生活，就是创伤后的适应不良。
四、辅导的目标及方案：
作为小涛的老师，我必须给予孩子相应的帮助和心理疏导，但是只靠我一个人的力量是不够的，还必须要他爷爷的支持和配合，必须将他爷爷的思想工作做通，他才能配合我们辅导好这个孩子。所以我多次与小涛的爷爷进行交流和沟通，告诉他如果长此以往，孩子会变得更消极，这样更会毁掉他的一身，他的这种心理是完全可以恢复的，但需要家长的配合，家里再困难也得要支持孩子上学，现在起孩子由我们一起来负担，家务活他能做的必须做，但是前提是要保证他有足够的时间学习。听了我的话，他的爷爷很感动，也同意继续让孩子读下去。于是我们制定出了我们的目标：让孩子建立自信、认识自己的优点，发现自己的长处，彻底从阴影中走出来，多与人沟通，多参加集体活动，努力学习，怀着一颗感恩的心做一个健康、快乐、尊重别人的人。
具体辅导方案从以下几方面入手：
1、重视培养孩子广泛的兴趣和爱好，针对他学习成绩优异，多在班上鼓励他，加强他的自信。2、动员所有他的任课教师给予其更多的关注，要让他感到老师可近可亲、值得信赖。3、鼓励班上的孩子多与他接触，多和他谈心，所有集体活动都安排他积极参加，让他不举得自己孤独。4、爷爷平时在生活上也要多关心他，鼓励他好好学习，不要让他感到家庭的压力。5、发动我自己身边的朋友组建了一个基金会，每月按期支助他的生活费，减轻他的家庭负担，让他感到社会的温暖。
五、辅导的过程：
1、提供良好的学习环境。他的成绩优异，为了他能顺利考上重点初中，我要求他每周末到家里来为他查漏补缺，及时为他送去适合的复习资料，保证他能跟上城里学生的进度，同时要求他谈谈自己一些真实的想法。如果考上初中，那么他可以住校，但还是必须每周到我家里来汇报一次学习和生活情况。
2、营造和谐家庭。我经常与他的爷爷联系，要求他要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，能够让孩子安静地学习就不要给他安排太重的家务活，多与孩子谈谈心，让他感受到家庭的温暖和意识到自己的责任。每月准时送去孩子的生活补助，减轻家里负担，让孩子能安心学习。
六、心理健康辅导效果：
经过一段大家共同的努力，小涛顺利考上了重点初中，他已经慢慢地从阴影中走出来了，能主动与人进行沟通和交流，学习成绩在班上名列前茅。现在，他已经是一名高二学生了，为了他能有时间照顾家庭，也为了我们能更好地照顾他，当初他升入高中时我们为他选择了我们镇上这所普通的中学。令人高兴地是他现在进入文科尖子班，成绩在班上都非常优秀，而且他经常参加集体活动，比如歌咏比赛，舞蹈表演等，他身边也有了几个要好的朋友，每周一他还是按时到我家里来汇报自己的生活学习情况，周末就回家帮助爷爷做农活和家务。
对于小涛的辅导还没有结束，我会一直延续下去直到他成家立业。我相信通过我们大家的努力，他今后一定会取得更大的进步，一定能成为社会的栋梁。
教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。我们要运用教师的综合素质去影响他们，通过我们的笑脸创造和谐，了解他们的个性和内心，让他们做一个健康快乐的人。
七、总结：
有了小涛这个实例，让我认识还有更多需要帮助的孩子再等待大家的关注，我们作为教师更应该进入孩子的内心世界，了解他们不为人知的另一面，真心实意地去帮助他们，让他们在我们这个和谐的社会里乐观、积极地成长，最终成为一个对社会有用的人。
〔关键词〕创伤适应不良 心理健康 心理辅导 乐观
一、辅导对象基本情况：
2009年我到一所村小支教，在我所教的六年级中，有这样一个孩子——姓名：小涛，男，13岁，身强力壮、学习成绩优异。刚到学校上课时，他的班主任老师就告诉我要多关心这个孩子，，我一直认为是因为在村小能遇见一个学习成绩好的孩子不容易，班主任是希望我特别关注一下他。随着我对他的接触越来越多，才发现他一直沉默少语，课堂上几乎不发言，下课后也不和其他孩子们一起玩耍，我和他四目对视时，他的眼神充满了忧郁和疲惫。我意识到了问题的严重性，经过我多方面的了解和打听，才得知他原本有个很幸福的家庭，好景不长，他的爸爸出车祸当场身亡，从此妈妈患上了间歇性精神病，爷爷奶奶靠做农活来抚养着正在读书的姐姐和他，同时还要照料一个才3岁大的妹妹。他不得不一边学习一边帮助家里做农活，照顾妈妈、妹妹，而自己心里还要承受着失去父亲的悲痛。难怪那么小的孩子会表现得沉默寡言，太令人痛心了！
二、主诉和个人陈述：
从家中出现突如其来的变故之后，小涛身上就表现出这样的问题，但出现问题后由于与他的母亲无法进行交流，爷爷奶奶是典型的农民，而且他们也还陷入在白发人送黑发人的痛苦之中，所以要对孩子进行心理辅导是有一定难度的。一次，我和他的班主任亲自去了他的家中，他家离学校大概有一个多小时的路程，全是泥泞路，每天这两趟路就已经够孩子累的了，见到他的爷爷和他谈起孩子时，他说：“这孩子很懂事，在家里什么活都要做，从他爸爸出事以后，就不爱说话了。现在我们负担很重，我打算让他读完小学就不读了，帮着家里做事！”说着这位老人家也是不停地摇头叹气，老泪纵横。小涛在一旁听见爷爷的话，眼神更加凝重了。
三、对辅导对象行为的评估与诊断：
一想到他的家庭状况和他爷爷说的话，怎样才能挽救这个孩子？怎样才能让他安安心心地读书？回家后我彻夜无法入睡，于是再次认真地查阅了有关心理教育的书籍，经过多方面咨询以及和同事商讨，我将小涛的症状认定为社会适应不良问题中的创伤后的适应不良。所谓社会适应不良，就是指由自然或社会环境的变化或影响导致的个体心理几生理失衡的不良状态。由于重大创伤事件导致的个体无法适应正常社会生活，就是创伤后的适应不良。
四、辅导的目标及方案：
作为小涛的老师，我必须给予孩子相应的帮助和心理疏导，但是只靠我一个人的力量是不够的，还必须要他爷爷的支持和配合，必须将他爷爷的思想工作做通，他才能配合我们辅导好这个孩子。所以我多次与小涛的爷爷进行交流和沟通，告诉他如果长此以往，孩子会变得更消极，这样更会毁掉他的一身，他的这种心理是完全可以恢复的，但需要家长的配合，家里再困难也得要支持孩子上学，现在起孩子由我们一起来负担，家务活他能做的必须做，但是前提是要保证他有足够的时间学习。听了我的话，他的爷爷很感动，也同意继续让孩子读下去。于是我们制定出了我们的目标：让孩子建立自信、认识自己的优点，发现自己的长处，彻底从阴影中走出来，多与人沟通，多参加集体活动，努力学习，怀着一颗感恩的心做一个健康、快乐、尊重别人的人。
具体辅导方案从以下几方面入手：
1、重视培养孩子广泛的兴趣和爱好，针对他学习成绩优异，多在班上鼓励他，加强他的自信。2、动员所有他的任课教师给予其更多的关注，要让他感到老师可近可亲、值得信赖。3、鼓励班上的孩子多与他接触，多和他谈心，所有集体活动都安排他积极参加，让他不举得自己孤独。4、爷爷平时在生活上也要多关心他，鼓励他好好学习，不要让他感到家庭的压力。5、发动我自己身边的朋友组建了一个基金会，每月按期支助他的生活费，减轻他的家庭负担，让他感到社会的温暖。
五、辅导的过程：
1、提供良好的学习环境。他的成绩优异，为了他能顺利考上重点初中，我要求他每周末到家里来为他查漏补缺，及时为他送去适合的复习资料，保证他能跟上城里学生的进度，同时要求他谈谈自己一些真实的想法。如果考上初中，那么他可以住校，但还是必须每周到我家里来汇报一次学习和生活情况。
2、营造和谐家庭。我经常与他的爷爷联系，要求他要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，能够让孩子安静地学习就不要给他安排太重的家务活，多与孩子谈谈心，让他感受到家庭的温暖和意识到自己的责任。每月准时送去孩子的生活补助，减轻家里负担，让孩子能安心学习。
六、心理健康辅导效果：
经过一段大家共同的努力，小涛顺利考上了重点初中，他已经慢慢地从阴影中走出来了，能主动与人进行沟通和交流，学习成绩在班上名列前茅。现在，他已经是一名高二学生了，为了他能有时间照顾家庭，也为了我们能更好地照顾他，当初他升入高中时我们为他选择了我们镇上这所普通的中学。令人高兴地是他现在进入文科尖子班，成绩在班上都非常优秀，而且他经常参加集体活动，比如歌咏比赛，舞蹈表演等，他身边也有了几个要好的朋友，每周一他还是按时到我家里来汇报自己的生活学习情况，周末就回家帮助爷爷做农活和家务。
对于小涛的辅导还没有结束，我会一直延续下去直到他成家立业。我相信通过我们大家的努力，他今后一定会取得更大的进步，一定能成为社会的栋梁。
教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。我们要运用教师的综合素质去影响他们，通过我们的笑脸创造和谐，了解他们的个性和内心，让他们做一个健康快乐的人。
七、总结：
有了小涛这个实例，让我认识还有更多需要帮助的孩子再等待大家的关注，我们作为教师更应该进入孩子的内心世界，了解他们不为人知的另一面，真心实意地去帮助他们，让他们在我们这个和谐的社会里乐观、积极地成长，最终成为一个对社会有用的人。