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＂核心定位、削枝强干、先学后导、当堂训练＂作为＂互动探究课堂＂的指导思想,从课堂教学形式的改变、教学内容的削枝强干、教学问题的预设、教学过程的有效实施等方面入手,以同课多轮磨课的方式探究在数学课堂教学中如何提高教学有效性.
数学“互动探究课堂”教学有效性初探——《电话计费问题》的磨课经历
【摘 要】
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＂核心定位、削枝强干、先学后导、当堂训练＂作为＂互动探究课堂＂的指导思想,从课堂教学形式的改变、教学内容的削枝强干、教学问题的预设、教学过程的有效实施等方面入手,以同课多
【机 构】
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广东省广州市增城区荔城街荔景中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2018年8期
【基金项目】
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广州市教育科学规划2016年度立项课题以课例为载体推动“互动探究课堂”建设的实践研究（课题编号：1201554488）之研究成果
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