【摘 要】
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高中生历史学习的时间毕竟有限,在有限的时间内,呈现历史细节固然重要,但是高中历史教学的现实问题是考试。因此,教师必须用模式化的方式灌输给学生,迫使学生记忆,只有这样才
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高中生历史学习的时间毕竟有限,在有限的时间内,呈现历史细节固然重要,但是高中历史教学的现实问题是考试。因此,教师必须用模式化的方式灌输给学生,迫使学生记忆,只有这样才能应试。在考试的指挥棒下,呈现历史细节受到诸多掣肘。现实问题影响着教师的信念,呈现历史细节的课堂教学是活跃了,潜在的结果可能是不利于应试。很难想象教师会按照理想的方式来教学。历史思维的对象是史实和史料、观点和解释。但历史的魅力在于细节,忽视了史实,忽视了历史的细节,只有解释和观点,历史就变得枯燥无味;缺乏情境与趣味的课堂对学生就没有吸引力。改革需要勇气、智慧,也需要作牺牲的准备。
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