【摘 要】
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沿用2013年度进展报告的研究设计,对2014年度我国远程教育研究进行了计量分析和述评。与2013年度相比,研究主题的关注、研究方法的应用、研究主体的分布,既有稳态的延续,也有
【机 构】
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安徽广播电视大学现代远程教育研究所,安徽广播电视大学教务处
【基金项目】
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全国教育科学规划教育部重点课题“成人在线学习心理与行为的监控与评价研究”(课题批准号GKA103007);国家开放大学重点课题“成人远程学习者专业认同的测评研究”(课题批准号G14A1801Z);“近三十年来我国远程教育研究方法的演变及其方法论反思”(课题批准号GAQ1805)研究成果
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沿用2013年度进展报告的研究设计,对2014年度我国远程教育研究进行了计量分析和述评。与2013年度相比,研究主题的关注、研究方法的应用、研究主体的分布,既有稳态的延续,也有动态的变化。远程教与学、资源、管理、技术与媒体、学习者等仍为年度热点主题,MOOCs、开放大学、学习支持服务、移动学习、课程、在线学习等是年度热词。实践研究依然是绝对主流,理论研究仍旧冷清;研究方法的规范应用意识稳中有升;研究主体分布不均,主要集中在非远程教育机构。
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