【摘 要】
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“四史”教育不但为高校思政教育提出了重大命题,同时也为《经济史》这类通识课指明了教学方向。然而,在对于经济现象的解释过程中,经管类学生善于运用经济学方法,而不善于使
【基金项目】
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北京联合大学校级教研教改项目:商科学生的民族认同感培养——基于案例教学的素材与方法
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“四史”教育不但为高校思政教育提出了重大命题,同时也为《经济史》这类通识课指明了教学方向。然而,在对于经济现象的解释过程中,经管类学生善于运用经济学方法,而不善于使用史学方法。因此,从通识课或选修课的角度讲,经管类学生史学素养的培养不应进行以史实介绍或记忆为主的知识积累,而应以专题形式进行讲解,注重史料研读与考证能力的培养,由此使学生更清楚认识我国所处的历史方位找准时代坐标。
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