【摘 要】
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教育理论具有逻辑清晰性、视角片面性与意向理想性的特征,从而使教育理论与教育实践之间具有一种内在张力。这种内在张力主要表现为教育理论的逻辑清晰性与教育实践的操作模
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重点课题“我国基础教育未来发展的新特征研究”(AHA100002)的阶段性成果
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教育理论具有逻辑清晰性、视角片面性与意向理想性的特征,从而使教育理论与教育实践之间具有一种内在张力。这种内在张力主要表现为教育理论的逻辑清晰性与教育实践的操作模糊性的冲突、教育理论的视角片面性与教育实践的整全性的悖论以及教育理论的意向理想性与教育实践的现实性的矛盾。而教育理论要想走向实践,实现二者的＂视域融合＂,则需要教育理论者重新认识、理解教育实践,增强理论的转化意识;教育实践者重新认识、理解教育理论,提升理论自觉;在二者双向＂视域融合＂中,共创一种深度合作的文化融合机制。
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