【摘 要】
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语文是基础学科,而作文不仅是语文的重点,更是学生学习的难点.随着新课改的深入,作文教学不仅迎来了新机遇,也有了更大的挑战.教师要改变传统单一的教学模式,结合教学内容,根
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语文是基础学科,而作文不仅是语文的重点,更是学生学习的难点.随着新课改的深入,作文教学不仅迎来了新机遇,也有了更大的挑战.教师要改变传统单一的教学模式,结合教学内容,根据学生的学情,探索出符合学生身心发展规律的教学模式,既能高效完成教学任务,又能提高学生的观察能力,激发写作兴趣,点燃写作热情,让学生感受到写作的乐趣.
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指导小学生写作,不仅要求他们学会听说读写,还要提高他们的表达能力,因此,写作教学的难度较大.教师要正视学生作文水平不高的实际情况,因为小学生年纪较小,对于周围世界的认
随着信息技术的出现，传统的小学写作课堂发生了很多改变。多媒体技术、翻转课堂、交互式白板、微课教学等被广泛应用，增加了课堂教学的趣味性。语文是小学阶段最重要的课程，承担着发扬传统文化和提升学生语言表达能力的责任。而作文需要学生具有很强的语言表达和逻辑思维能力，是教学中的重点和难点。提高写作教学的效率，不仅能提高学生的作文水平，还能培养学生的人文素养。本文探讨微课资源在小学作文教学中的应用策略。 一
随着新课改的深入，小学作文指导不断完善。对于创新作文教学方法过程中的问题，教师要想办法克服，因为这不仅关系着学生写作能力能否提升，更关系到他们的综合素养能否顺利发展。本文结合当前小学写作教学中的问题，提出相应的解决办法。 作文是语文教学的重难点是毋庸置疑的，在考试中作文占据较大分值，调查显示，作文指导是教师最头疼的教学内容，主要原因有以下两点：一是学生对写作的热情不高，没有写作激情;二是学生积累
人物描写是小学作文教学的重点内容，也是提升学生写作能力的重要环节，如何将人物淋漓尽致地展现出来是描写的关键。本文提供了一些人物描写的方法，旨在提升学生塑造人物形象的能力。 “写人”“状物”是小学作文训练的两个基本点，是提升学生写作能力的必经之路。“写人”是人物描写，主要是刻画、塑造人物形象，对学生的写作能力有较高要求。在写作教学中，为了提高学生描写人物的能力，要教授必要的写作技巧，让学生在描写人
目前,创新思维、发散性思维是课堂教学的重点,能促进学生的个性化发展.小学生的作文整体呈现出内容相似的问题,其主要原因是学生发散思维的能力不强,素材比较固定,总是重复使
部编教材全面推广使用,教师面临如何解读教材、如何运用双线结构把握单元语文要素为教学服务的备课难题.部编教材首次对说明文提出要求,该如何教学说明文成为重点研究的方向.
写作是大部分学生最头疼的环节,然而在语文考试中,占分数比例最高的恰恰是写作,因此教师要重视写作教学.在传统的教学模式中,写作教学的效率不高,究其原因是教师不重视学生的
无论处于哪个学习阶段，作文都是语文的重要组成部分。受应试教育的影响，教师采用的教学方法比较单一，讲课内容枯燥，导致学生一直对作文没有兴趣，当然写不出好文章。为了提高作文水平，教师要运用科学的仿写训练方法，激发学生的写作兴趣，让学生爱上写作。 一、仿写训练的问题 1.教师不重视 要想解决某个问题，首先要了解其基本情况，知道问题出在哪里。教师不重视仿写训练是学生不能提高作文水平的重要原因。指导学
小学作文教学一直都是老大难问题，教师要根据学生的实际情况进行分层教学。在小学写作教学中，实施分层教学可以提高教学效率，教师要根据学生的写作基础、心理发展情况、对待写作的态度、写作能力等差异，还要根据作文的题材和主题、写作的难易程度等，将学生划分为三大类：第一类作文水平较高，语文基础较好，写作热情高涨;第二类相对较差;第三类最差。本文谈如何实施分层教学策略。 一、范文指路 运用范文教学，是指教师
著名语文教学专家叶圣陶先生指出：“教材无非就是个例子。”课文的范例价值集中体现在，提供并展现了最优质的语言形式和写作技巧。因此，作文教学不仅是对作文板块的专题教学，同时也要关注教材单元中课文蕴藏的丰富作文资源，在更为广阔的外延空间中，让學生通过情境迁移和创造性表达等多种形式，捕捉语言实践契机，提高写作能力。 一、依托情境，有的放矢地迁移运用 所谓迁移，心理学层面将其定位于一种学习对另一种学习的