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【摘要】一直以来，对于“人文”的说法，学界可谓是仁者见仁智者见智。但是纵观这些观点与看法，无非是要强调对人类尊严、价值以及命运的维护与关怀。立足真善美，祛除假恶丑。目前我们的教育体制还是以考试为中心，学生与教学都简单地关心考试，以分数论成败，这样的教学现实极大地禁锢了学生的天性发展，使其丧失了固有的灵性。换言之当下我们的中学语文教学没有涉及语文这一学科最核心的关键——人文情感以及人的语文素养。本文主要根据自身的教学经验，探究在中学语文教学的过程中，应该如何培养学生的人文素养，希望与广大同行共勉。
【关键词】中学语文；人文素养；培养途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
根据中学语文课程标准，中学语文教师在教学的过程中应该注重培养学生爱祖国爱语文的思想感情，注重提高学生的思想品德与审美修养，逐渐帮助学生形成一个良好的健全的人格，从而促进学生德智体美的全面发展。由此我们可以看出中学语文教学是渗透人文素质教育的主要阵地。当然其他学科也具有培养学生人文素养的使命，相比较之下还是语文学科具有其他学科所没有的优势。在语文教学过程中，学生可以感受情感的喜怒哀乐，可以表达个体的情义智慧，再者来说，语文也是我们的母语。因此从人文培养的角度来说，语文学科担负着塑造学生心灵，培养学生人文素质的任务。
一、中学语文教学重视人文素质培养的原因
纵观当下中学语文教学，进行人文素质的培养势在必行。培养学生的人文素质是指在教学的过程中，学生通过语文课程的学习，一方面提高自身的文学知识水平，另外一方面还要注重情感与意志水平的提升，通过人文素质的培养，学生就可以提高自身的人格修养，在这个过程中，不能忽视语文教师的重要位置。在语文教学的过程中培养学生的人文素质，还可以培养学生树立积极的世界观与人生观，激发学生对生活的向往与对未来的憧憬；在教学的过程中，培养学生的人文素质还可以教会学生怎样更好地与人交往。而且从反方向来思考的话，如果中学语文教学中忽视对学生人文素质的培养，就很可能会降低学生对语文学习的兴趣，导致学生的语文素养不够等等。作为一门多元性的学科，中学语文涉及的内容比较广泛，如果仅仅按照当前的教学模式，坚持以考试为中心的话，势必会造成语文学科学习范围的狭窄性，让原本丰富多彩的语文学科变得索然无味，这样也不利于学生语文学习水平的提高与学习兴趣的激发。因此我们说必须在中学语文教学中重视人文素质的培养，人文素质培养迫在眉睫。
二、中学语文教学中人文素质培养的途径
（一）创建和谐的课堂氛围，建立良好的师生关系
要想培养学生的人文素养，首先之一就是在课堂上建立和谐的课堂氛围，让学生参与到课堂中来，敢说话，勇于回答问题。再者师生之间的关系应该是平等的，师生间要树立良好的师生关系，这也是建立和谐课堂的需要，也是培养学生人文素质的间接要求。只有师生之间相互的信任，相互的理解，才能不断地相互弥补，从而达到很好的课堂氛围。在和谐民主活跃的课堂氛围下，才更有利于培养学生的人文素质。因此在中学语文教学的过程中，中学语文教师应该放低自己的位置，降低姿态，与学生平等，切忌不可变相地体罚学生，要努力营造一种愉悦轻松的学习环境，这样的话，学生有不会的问题勇于回答，敢于质疑，可谓各抒己见，畅所欲言，这样的课堂环境是需要教师正确引导的，让学生体会到浓厚的人文关怀，而且这样的教学课堂还有利于建立高效课堂。
（二）提高语文教师自身的人文素养
“为人师表”，因此要想培养学生的人文素养，还必须要提高语文教师自身的人文素质，通过教师的一言一行，陶冶与熏陶学生提高人文水平。著名的教育学家乌申斯基说过，教育的最终力量只能从人格中产生出来，任何一种规章制度或者人为机关都不能取代教师在教育中的人格作用。从此话中，我们可以看出，教师对学生的影响是巨大的。所以作为一名中学语文教师应该要发挥自身的人格魅力，要有良好的职业操守与道德品质，必要的社会责任感与使命感。语文教师还要不断地学习，努力提高自身的知识文化水平与人文素质水平，以便达到更好的教育水平。
（三）充分挖掘语文课本中的人文因素
语文课本是培养学生人文素养的主要阵地与范本。所以在教学的过程中，中学语文教师应该要充分发挥课本的作用，适时地挖掘教材中的德育素材，并学会灵活运用，巧妙地传递，把中华民族的光荣美德传递下去，逐步培养学生树立正确的世界观、人生观与价值观。记得在语文课本上朱自清的散文《背影》，当朱自清先生看到自己的父亲带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，并倾斜肥胖的身体跨过月台的栅栏为自己去买橘子时，不禁潸然泪下。这是多么诚挚的感人的画面和情感，作者通过几个动作与肖像描写就很具有画面感地将这种纯真而又高尚的感情描写出来了，语文教师可以深入挖掘这种情感，进一步培养学生的人文素质。
三、结束语
总而言之，随着时代的发展与我国教育的不断深化改革，教育的目的应该集中在培养学生的人格与人文素养上，这也是世界范围内教育改革的目的与探讨的课题之一。这说明试看未来的语文教学发展，必然是沿着既要重视培养学生的知识文化，锻炼学生的语文能力上，还要重视培养学生的人文素质，发展学生的健康人格。可是我们的语文教学现状并不让人乐观，所以我们的中学语文教师应该重视培养学生的人文素质。
参考文献
[1]徐然.中学语文教育应重视培养人文精神[J].安徽文学，2008（10）：254.
[2]焦秀芬.论中学语文教学中人文素质的培养[J].学科教学，2009（2）：95.
[3]何晓丰.浅论在中学语文教学中渗透人文素质教育[J].考试周刊，2011（25）：42-43.
（编辑：刘影）
【关键词】中学语文；人文素养；培养途径
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
根据中学语文课程标准，中学语文教师在教学的过程中应该注重培养学生爱祖国爱语文的思想感情，注重提高学生的思想品德与审美修养，逐渐帮助学生形成一个良好的健全的人格，从而促进学生德智体美的全面发展。由此我们可以看出中学语文教学是渗透人文素质教育的主要阵地。当然其他学科也具有培养学生人文素养的使命，相比较之下还是语文学科具有其他学科所没有的优势。在语文教学过程中，学生可以感受情感的喜怒哀乐，可以表达个体的情义智慧，再者来说，语文也是我们的母语。因此从人文培养的角度来说，语文学科担负着塑造学生心灵，培养学生人文素质的任务。
一、中学语文教学重视人文素质培养的原因
纵观当下中学语文教学，进行人文素质的培养势在必行。培养学生的人文素质是指在教学的过程中，学生通过语文课程的学习，一方面提高自身的文学知识水平，另外一方面还要注重情感与意志水平的提升，通过人文素质的培养，学生就可以提高自身的人格修养，在这个过程中，不能忽视语文教师的重要位置。在语文教学的过程中培养学生的人文素质，还可以培养学生树立积极的世界观与人生观，激发学生对生活的向往与对未来的憧憬；在教学的过程中，培养学生的人文素质还可以教会学生怎样更好地与人交往。而且从反方向来思考的话，如果中学语文教学中忽视对学生人文素质的培养，就很可能会降低学生对语文学习的兴趣，导致学生的语文素养不够等等。作为一门多元性的学科，中学语文涉及的内容比较广泛，如果仅仅按照当前的教学模式，坚持以考试为中心的话，势必会造成语文学科学习范围的狭窄性，让原本丰富多彩的语文学科变得索然无味，这样也不利于学生语文学习水平的提高与学习兴趣的激发。因此我们说必须在中学语文教学中重视人文素质的培养，人文素质培养迫在眉睫。
二、中学语文教学中人文素质培养的途径
（一）创建和谐的课堂氛围，建立良好的师生关系
要想培养学生的人文素养，首先之一就是在课堂上建立和谐的课堂氛围，让学生参与到课堂中来，敢说话，勇于回答问题。再者师生之间的关系应该是平等的，师生间要树立良好的师生关系，这也是建立和谐课堂的需要，也是培养学生人文素质的间接要求。只有师生之间相互的信任，相互的理解，才能不断地相互弥补，从而达到很好的课堂氛围。在和谐民主活跃的课堂氛围下，才更有利于培养学生的人文素质。因此在中学语文教学的过程中，中学语文教师应该放低自己的位置，降低姿态，与学生平等，切忌不可变相地体罚学生，要努力营造一种愉悦轻松的学习环境，这样的话，学生有不会的问题勇于回答，敢于质疑，可谓各抒己见，畅所欲言，这样的课堂环境是需要教师正确引导的，让学生体会到浓厚的人文关怀，而且这样的教学课堂还有利于建立高效课堂。
（二）提高语文教师自身的人文素养
“为人师表”，因此要想培养学生的人文素养，还必须要提高语文教师自身的人文素质，通过教师的一言一行，陶冶与熏陶学生提高人文水平。著名的教育学家乌申斯基说过，教育的最终力量只能从人格中产生出来，任何一种规章制度或者人为机关都不能取代教师在教育中的人格作用。从此话中，我们可以看出，教师对学生的影响是巨大的。所以作为一名中学语文教师应该要发挥自身的人格魅力，要有良好的职业操守与道德品质，必要的社会责任感与使命感。语文教师还要不断地学习，努力提高自身的知识文化水平与人文素质水平，以便达到更好的教育水平。
（三）充分挖掘语文课本中的人文因素
语文课本是培养学生人文素养的主要阵地与范本。所以在教学的过程中，中学语文教师应该要充分发挥课本的作用，适时地挖掘教材中的德育素材，并学会灵活运用，巧妙地传递，把中华民族的光荣美德传递下去，逐步培养学生树立正确的世界观、人生观与价值观。记得在语文课本上朱自清的散文《背影》，当朱自清先生看到自己的父亲带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，并倾斜肥胖的身体跨过月台的栅栏为自己去买橘子时，不禁潸然泪下。这是多么诚挚的感人的画面和情感，作者通过几个动作与肖像描写就很具有画面感地将这种纯真而又高尚的感情描写出来了，语文教师可以深入挖掘这种情感，进一步培养学生的人文素质。
三、结束语
总而言之，随着时代的发展与我国教育的不断深化改革，教育的目的应该集中在培养学生的人格与人文素养上，这也是世界范围内教育改革的目的与探讨的课题之一。这说明试看未来的语文教学发展，必然是沿着既要重视培养学生的知识文化，锻炼学生的语文能力上，还要重视培养学生的人文素质，发展学生的健康人格。可是我们的语文教学现状并不让人乐观，所以我们的中学语文教师应该重视培养学生的人文素质。
参考文献
[1]徐然.中学语文教育应重视培养人文精神[J].安徽文学，2008（10）：254.
[2]焦秀芬.论中学语文教学中人文素质的培养[J].学科教学，2009（2）：95.
[3]何晓丰.浅论在中学语文教学中渗透人文素质教育[J].考试周刊，2011（25）：42-43.
（编辑：刘影）