【摘 要】
：
＜正＞写作引路同学们在观看影视剧时，常会发现这样的规律：为了体现人物喜悦欢快的心情，场景往往设置在阳光明媚、鸟语花香的地方；为了体现运动员技艺高超，镜头时常会切换到观众席，捕捉观众的现场反应。这样精心设置场景，都是为了从另一个角度凸显人物的特点。我们在写作时，也能运用这种方法。课文《“诺曼底号”遇难记》中，“一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着
论文部分内容阅读
＜正＞写作引路同学们在观看影视剧时，常会发现这样的规律：为了体现人物喜悦欢快的心情，场景往往设置在阳光明媚、鸟语花香的地方；为了体现运动员技艺高超，镜头时常会切换到观众席，捕捉观众的现场反应。这样精心设置场景，都是为了从另一个角度凸显人物的特点。我们在写作时，也能运用这种方法。课文《“诺曼底号”遇难记》中，“一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万丈，一片混乱”，这个场景描绘的是人们在灾难面前的惊恐状态，与下文中船长镇定自若的表现形成对比。我们结合例文《爷爷和他的老面馒头》来学一学，看看修改文都增加了哪些场景描写，让人物特点更加鲜明。
其他文献
质量管理体系是企业产品质量保证的重要手段，在质量管理体系的实际应用过程中，存在体系运行失效的情况。以产品设计过程为例，列举了质量管理体系运行失效的典型问题，进行针对性分析并提出改进建议，以提高质量管理体系运行效率，为企业产品质量提升提供保障。
目的：采用随机对照研究方法，观察眼针复合局部麻醉控制输尿管支架置入术中疼痛的临床效果，寻求一种简单、安全多模式止痛方法。方法：按住院时间先后，将该院行输尿管支架置入术患者电脑随机分为对照组和观察组，每组各20例。对照组术前30min静脉注射酮咯酸氨丁三醇（尼松）30mg+术前5min盐酸丁哌卡因凝胶尿道黏膜麻醉；观察组术前10min给予眼眶周围埋针+术前5min予盐酸丁哌卡因凝胶尿道黏膜麻醉。40
输尿管支架广泛应用于泌尿外科，但是仍然存在较多的问题，如结壳、膀胱输尿管反流、感染、疼痛、支架遗忘等。为了解决这些问题，输尿管支架的研究也在不断深入，一些新型材料、外观设计、涂层等已开始应用于临床。本文就目前输尿管支架的材料、涂层及其他相关研究进展作一综述。
输尿管支架管是泌尿外科常用的辅助工具,常用于相关科室提前留置便于术中辨认输尿管位置,以及输尿管腔内术后留置减少相关并发症。但输尿管支架管本身作为异物留存体内仍会引起一些并发症,常见的有血尿、泌尿系统感染、下尿路症状、腰部不适、输尿管支架管结垢等,罕见并发症由输尿管支架管遗忘、移位而导致。本文就留置输尿管支架管的相关并发症及防治的研究进展做一综述。
目的：探讨基于应激系统理论的护理干预在双相情感障碍（BD）躁狂发作患者中的运用效果。方法：选取2020年9月-2022年8月江西省荣军优抚医院收治的84例BD躁狂发作患者，按随机数字表法分两组，各42例。对照组给予常规护理，观察组采用基于应激系统理论的护理干预，为期8周。对比两组躁狂症状、心理弹性、社会功能、生活质量。结果：护理前两组躁狂症状、心理弹性、社会功能、生活质量比较，差异均无统计学意义（
为在黄淮南部合理布局大豆高产品种，对2016-2021年黄淮南部177份参试大豆品系（种）的产量及主要农艺性状在不同年份、不同省份试点、不同来源及主要不同育种单位间的差异进行研究和相关性分析。结果显示，大豆产量相关农艺性状中变异幅度最大的是有效分枝，其次是株高和底荚高度，全生育期变异幅度最小。2016-2021年参试大豆品系（种）不同年份平均产量变化范围为2735.00～2918.00 kg·hm
为提升四川大豆育种水平，分析了2011-2022年四川省审定的28份春大豆与25份夏大豆的产量、品质、抗病性和相关农艺性状的变化趋势及相关性，以期为四川大豆育种提供参考。结果显示，春大豆、夏大豆品种的平均产量分别是2583.75 kg·hm-2和1784.70 kg·hm-2，平均生育日数分别为113.2 d和129.9 d，平均蛋白含量分别是44.59%和46.61%。春、夏大豆品种的单株有效分
＜正＞1案例某男,1976年出生,2010年2月19日因交通事故致"鼻骨骨折、多发性腰椎骨折"在我市某医院治疗。查体:左眼睑青紫肿胀,双下肢痛觉过敏,感觉异常,双下肢肌力V级,腰2、5压痛（+）,叩击痛（+）,腰部活动障碍。入院后完善
目的：研究并构建吐纳法联合穴位贴敷预防骨折患者卧床后便秘的护理思路及方法，探讨其护理效果，为临床提供参考依据。方法：选取2020年2月-2021年2月长沙市第四医院骨科的84例骨折卧床患者，根据不同护理模式将其分为两组，各42例。对照组实施常规护理，试验组实施常规护理联合吐纳法联合穴位贴敷，对比两组患者的便秘发生率与不良排便情况发生率（用力排便、大便干结、有不尽感、有阻塞感）、舒适度（GCQ）评分
PBL（problem-based learning）教学法是基于问题的学习，被广泛应用于普通中小学及高校的课堂教学中。为探索PBL教学法在智力障碍学生数学课堂中的运用策略及其效果，文章构建了基于PBL教学法的生活数学教学设计思路和教学模式，并运用基于信息技术的互动分析编码系统（ITIAS）对课堂教学行为数据进行统计分析。研究发现采用PBL教学法，课堂教学效率较高，课堂氛围较好，学生课堂参与度高，